显性导引对英语称赞语及称赞语回应策略习得影响.docVIP

显性导引对英语称赞语及称赞语回应策略习得影响 　　摘要：通过以英语称赞语及称赞语回应策略为载体，采用前-后测的实验设计考察了显性导引对我国高中生语用习得的影响。DCT问卷结果显示：显性导引促进了他们对Manes Wolfson所提出的九种英语称赞句型的习得，并有效地改变了其英语称赞语宏观及微观策略的总体使用和分布。这表明了显性导引能加快语用习得速度，有利于我国高中生的语用发展。此外，还得出外语学习者语用能力能在一定程度上得以自然发展的结论。 　　关键词：显性导引；称赞语；称赞语回应；语用习得；外语教学 　　中图分类号：H030 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2014）01?0247?07 　　随着全球化进程的加深和世界各国文化交流的扩大，提高外语学习者的语用能力已成为当务之急。但在外语环境中，学习者的语用能力很难自然发展，只有通过正规教学才能获得[1]。近年来，国外许多语际语用学研究者就教学导引（instruction）对二语学习者语用能力发展的效果进行了研究，结果表明教学导引有利于语用能力的习得，尤其是显性导引（explicit instruction）。但在我国以考试为导向的教育体制下，注重培养外语学习者交际能力的语用教学没有得到足够的重视。二语习得中有关语用的研究大多也只是集中在比较我国外语学习者和目标语本族语者实现特定言语行为时语用特征的差异，而对学习者