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浅谈思想引导在中学教学管理中应用 　　摘要：随着社会的进步与发展，我国的教学工作在内容上和方向上也在发生着变化与发展，以往的填鸭式教学已经不再适用于这个时代。而教学管理部门的方向性以及工作安排，直接关系到整个学校的教育目标的实现、学生素养的培养等方方面面。所以，正确的教学管理方向性，对于整个学校的所有工作都至关重要。本文通对教学工作中思想引导的应用进行剖析，提出一些对于现代中学教育管理问题中的指导性意见。 　　关键词：教学管理； 思想引导； 教学质量； 学生素养 　　引言：教学，一直都是学校工作最中心的内容。而现代教学工作，不仅仅是教师团队将自己所知道的知识灌输给自己的学生，现代教学工作还包括了许多方面的内容。优质的教学管理，正是保证教学工作顺利开展的基石。如何进行优质的教学管理，是一个至关重要的问题。现代教育管理工作中，存在着各种各样的问题，我们应当分析其中的问题研究其中的规律，对我们的管理工作进行改进甚至改革以期达到一个优质的教学管理。在教学管理中，思想引导却是我们的必经之路。 　　一、现代中学教学管理工作中存在的问题 　　如何进行优质的教学管理工作，并不是一件简单的事情。事实上，现代中学的教学管理工作中存在着许许多多的问题。而发现这些问题，正是我们教学管理工作中的首要任务。现在所有的学校都有校规，不少班级还有班规。所谓没有规矩不成方圆，校规、班规的存在对于学生和教师的管理都是必不可少的。但是值得注意的是，有一部分学校将校规和班规置于了一个不正确的位子上。这些学校的校规和班规并非是为了管理全校师生，而是为了约束甚至控制全校师生。这些校规班规往往有着十分严明的制度，近乎严苛的规定着学生的行为规范以及教师的教学工作。这些校规和班规的出现无疑是希望教师的教学工作顺利进行，学生的行为思想能够规范健康。虽然出发点是很好的，但是效果往往不如预期，甚至会产生反效果。 　　对于教师而言，如果学校的规章制度完全规定了其工作的方式和方法，往往不利于教师本身的发挥。例如，有的学校规定了教师需要什么时候备什么课，进行班级小测验的时间等等。这些做法，是不考虑教师在教学中的实际情况，仅仅是一种刻板的规定。这对教师教学工作的顺利进行有所阻碍，还会打消教师对于工作的积极性，破坏教师在教学工作中的创新性。另外，由于中学生处于一个特殊的年龄段，他们往往很叛逆，所以想用过于严厉的校规来强制规范他们只能适得其反。此外，在教育教学工作中，正是因为中学生处于一个敏感而特殊的年龄段，教师以及学校管理部门对于学生各种问题的处理方式一定要谨慎，简单粗暴的解决方式应当予以淘汰。 　　二、思想引导工作在教学管理中的重要性 　　思想引导，顾名思义就是指对学生的思想进行良性的引导，以期学生在思想道德、学习习惯、生活习惯、价值观等多方面健康成长。这个概念的提出，在很大程度上反应了现代教学管理工作与以往教学管理工作的不同点。我们将不再是把自己所知道的知识填鸭式灌输给自己的学生，也不再是仅仅制定一系列校规班规来强制使学生遵守规定。现在我们教学管理工作的重点已经偏向于引导这个方面，思想引导必然是现代教学管理工作的大方向。 　　思想引导，与之前的教育管理模式相比有了很多突出优势。首先，针对现代学生的特点，强制规范学生的行为已经不可取了。其次，填鸭式的教学往往是为了教学而教学，这与我们现代的教育理念并不相符。我们中学的教学，并不是为了教学而教学，而是为了培养真正的人才或者说是为了培养真正的人才奠定好基础。另外，思想引导的方式与之前的教学管理方式相比还有一个很大的优势。思想引导的工作方向，旨在让学生思想的各个方面健康成长，这与之前的方式相比，无疑是治本之法。让学生被迫遵守、被迫接受，远不及学生主动遵守、主动接受好。所以，思想指导工作在现代的教学管理工作中十分重要，也是现代教学管理工作的一个大的趋势。 　　三、对学生思想品德方面的引导 　　3.1、剖析当今学生的性格特征 　　现今社会，教学质量无疑仍旧是学校工作的一个重点。但是随着社会的发展和变化，越来越多的声音向教育工作者呐喊到：请不要再把分数当作衡量学生素质的唯一标准。更有极端言论，要求废除分数制度。这些言论的出现，无疑给了我们一个信号――学生思想品德的引导工作刻不容缓。不过，有不少人走入了一个误区，认为要求教学质量与对学生进行思想品德指导工作是相互矛盾的。正是因为这个误区，要求废除分数制度的言论才得以产生。其实，这两个问题并不矛盾。有句老话说得好，成才先成人。这句老话很好的阐述了教学管理工作中追求高的教学质量和对学生的思想品德引导工作的关系。首先，单单只注重升学率而不关注学生思想品德方面的问题，其实往往无法使升学率达到一定高度。因为如果学生的思想品德上出现了问题，却没有得到师长的及时纠正，往往容易导致例如打架、吵架之类的不良事件发生。并且