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手机网络信息化下高校思政工作困境及出路 　　[摘要]手机网络信息化给高校思政工作带来了极大的冲击和挑战。这些问题主要表现在信息渠道的变化、思政主阵地的冲击和教师能力提高等方面。思政教育的方式变革、关注学生身心发展状况以及思政教师的能力提升应该成为高校思政工作的出路所在。 　　[关键词]手机网络信息化 高校 思政 困境与出路 　　[作者简介]杨忠东（1974- ），男，四川广安人，四川商务职业学院招生就业处，副教授，硕士，研究方向为高校大学生就业管理与就业指导、大学生思想政治教育、教育管理。（四川 成都 610091） 　　[课题项目]本文系四川省教育厅2013年度思想政治教育研究课题“手机网络信息化对高校思想政治教育的影响及应对措施研究”的阶段性成果。（课题编号：CJS13―042，课题主持人：杨忠东） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0076-01 　　???校思政工作是关系我国培养什么规格人才，为谁服务人才的重要工作，是高校必不可少育人工作的重要一环。近年来，高校教育教学质量不断提高的事实证明，加强高校思政工作不放松应该成为实现我国高校办学与人才培养目标必须坚持不懈的工作。但是与此同时，由于手机网络等信息化的冲击，我国高校思政工作出现了学生兴趣不高、教师不满意的状况，这不得不引起我们的深思。 　　一、我国高校思政工作的现状与问题 　　高校思政工作在我国的教育目标与课程建设内容中随处可见，我国的思政教育在一定时期从某种程度上来说是必要的、成功的，是取得了显著的效果和影响的。但是，近年来的高校思政工作却出现了很多新情况、新问题。受到手机网络等信息化社会的影响，高校思政工作显得“心有余而力不足”。主要表现在学生对思政教育谈之而好笑，行之而觉得滑稽，大大削弱了思政教育的效果。而思政教师觉得现在学生思政工作不好做，学生思想复杂，教学难以维持，甚至不少教师转行改教其他学科。思政教育的地位在高校出现了危机感，教师受到了极大挑战，不少教师将这种情况的出现归结为信息化社会冲击的结果。信息化社会的到来为高校思政工作的开展带来了新问题和新困境，对思政教师提出了更高要求。 　　二、手机网络信息化下高校思政工作的困境 　　新时期信息化的突出表现在于手机网络信息化。高校思政工作困境的产生与高校学生手机网络信息化的普及息息相关。 　　1.手机网络信息化改变了学生信息来源“两度”的变化，学校思政教育主阵地作用受到冲击。随着手机网络信息化的到来，学生在接受信息的来源上发生了巨大的变化，这主要表现在“两度”方面：一是广度上。高校学生的信息化接收渠道更多，除传统的教师和以图书、电视、广播为载体的学校信息来源渠道外，更多的是依靠信息化社会的信息源，这主要表现在手机短信、微信、视频等。二是深度上。高校学生由于信息化渠道的拓宽，在信息的处理上也在不断加深。在信息化过程中，对于社会发生的大事情，除信息本身的传播外，社会对其的认识与议论会对高校学生造成极大的影响。这种方式主要包括QQ、微博等信息传播讨论渠道。学生参与讨论，并从讨论中获取更多的知识与信息，树立自己的价值观与是非观。“两度”的变化，使得学生的思想政治教育早已不仅仅停留在教师的信息传播上，不再是教师的“一言堂”，在信息的获取上学生可能比教师更强、渠道更多，在观点上视野更宽、更广，造成的结果是教师觉得学生不愿意听、不好教，而学生觉得教师教授的知识、观点早已过时，没有趣味，学校思政教育的主阵地作用正在受到冲击与威胁。 　　2.手机网络信息化加快了学生社会成熟度步伐，为思政课教学改革带来了极大挑战。现在的高校学生由于生活条件较之过去有了很大进步，身心发展加快，在思想的成熟度上较过去的学生来讲较为提前，这些为学生的过早成熟创造了基础和条件。手机网络信息化的到来加速了高校学生社会成熟度的步伐。对于过去教师不能教授、教师认为错误的观点在手机网络等信息化的渠道下，学生都可以自己去学习和掌握，成人早熟思想在信息化的过程中得到提前。然而，现在的思政课堂教学大部分都是正面的内容和价值体系，反映的是社会好的方面和先进典型，这些知识观点与高校学生的思想以及接收到的信息会发生激烈的碰撞，出现教师在课堂上难以辩赢学生的局面，教师觉得很尴尬。思政课教学到底何去何从成为高校和思政课教师面临的困惑，学生对社会的提前介入对思政教育提出了挑战。 　　3.手机网络信息化增强了学生综合素质，为思政教师素质能力的提升带来了机遇和挑战。手机网络信息化增强了学生的综合素质。一方面是学生知识信息量的增加。学生可以足不出户就知道天下大事，可以对不懂的任何问题、任何技能、任何知识通过手机网络去获取和学习。另一方面是学生价值观念的确立。对于社会重大事件的分析、国家经济社会发展