《时间像小马车》教前思考.docVIP

《时间像小马车》教前思考?《时间像小马车》，想借这首歌，引导学生能用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲，指导学生用打击乐器为歌曲伴奏.原来用的一直是这样的节奏谱:????双响筒?××?××?∣××?×0?‖????响?板?×?×　∣×?×　‖????碰?铃?×?－　∣×?－　‖????三角铁?×?－　∣×?－　‖????无意间，看到一年级的新教材，这一次的新教材，最突出的就是充分的运用打击乐器，里面的节奏谱，设计的合理有趣，如：《雁儿飞》伴奏，看书上29页，还有了简单的三声部伴奏谱，所以，我觉得可以借鉴一下，好好设计《时间像小马车》这首歌的节奏谱。????教学设计:第一步:1、?让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果师：你看到了什么？听到了什么？师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。２、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱