科学课堂设计是课堂教学成功前提.docVIP

科学课堂设计是课堂教学成功前提 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0123-02 　　 新课改以来，对于科学的课堂设计，我们涉猎不少，但都是仁者见仁、智者见智的争鸣状态。出现了不少引领潮流的课堂教学模式。他们都有一个共同点，那就是充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维积极地参与到课堂中来。下面我就结合一节英语课的案例来谈谈自己对科学的课堂设计的看法。 　　 1.我对科学的课堂设计的基本认识 　　 教师必须围绕每一节课的教学目标展开组织教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接自然而流畅。教师还要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整或取舍。这就是我们说的课堂设计。 　　 课堂设计是上课的前提，一项优秀的课堂设计除了必须有方向性，实践性的品质外，还必须有可操作性和科学性的品质，课堂设计得是否充分，关系到课堂教学活动能否顺利进行以及教学效益的高低。一句话，科学的课堂设计是课堂教学成功的前提。 　　 随着信息技术的发展，大多数公开课都会运用到多媒体进行教学，媒体制作技术越来越高，教学内容越来越多，上课的知识容量也越来越大，教学活动越来越新。 　　 2.科学的课堂设计案例与剖析 　　 不久前，我就听到这样一节不错的公开课，现将该课的教学设计及产生的思考呈现给大家，供大家借鉴与参考。 　　 案例：《仁爱初中英语》七年级下Unit 8 Topic 1 Whats the weather like in spring? 　　 Section D. 　　 教学目的： 　　 (1)复习一年中的四个季节，天气及气温，并会运用英语来说天气预报。 　　 (2)讨论一年中最喜欢的季节及原因。 　　 (3)继续学习名词加y转换成形容词，形容词加ly转换成副词。 　　 (4)学会区分一般现在时及一般过去时。 　　 教学媒体：录音机，多媒体 　　 教学过程： 　　 Step1. 组织上课。 　　 师生一齐拍手说唱课本中78页第4部分Class activities---Four Seasons充分调动了学生学习的积极性，把学生很快引入了今天要学的主要内容，并且使学生精神饱满，兴致高涨。 　　 Step2. 用How many seasons are there in a year?来复习四个季节的单词，并且大屏幕再连贯地出现四个季节不同活动的图片来复习Which season do you like best? Why do you like it?教师呈现了春天图片的对话例子，读完例子后让学生以小组为单位，互相讨论并回答其它三个季节。本来这部分的内容是本课3b方框中的要复习的Useful espressions，但教师把句子用图片的形式呈现给学生复习，这样就把知识灵活地运用了，学生在图片中找到了学习知识的快乐，而不是死板地去读几个句子。教师灵活调整了教材的顺序，设计合理，流畅。 　　 Step3. 学习生词：everything, come back to life, harvest, busy, be busy doing sth.., leaf, Sydney, New York, report, heavily, strongly, 学生先试着，在试读时注重音标的教学，利用音标来引导学生读出单词，再跟着老师读，有一个小环节引起了听课老师的兴趣，该教师让学生来当小老师，带着其它学生读，这是一个不错的设计，让这个当小老师的学生有一定的成就感，并激发学生们积极参与的兴趣，大家都跃跃欲试，这样就有了认真学习好英语的决心。 　　 Step4. 学习课文。首先让学生合上书本听录音课文，并且回答问题When is spring/summer/fall/winter every year? 这样的设计是训练学生的听力，接着翻开书本听录音跟读课文，并从中纠正学生读不好的句子。然后大屏幕上显示这篇课文，让学生自己去找学过的重点短语或句子，这个步骤也都是让学生们到大屏幕前去指出，并且要说出汉语意思及其用法，任何一个学生都可以到屏幕前去补充知识点。教师在大屏幕上呈现出学生说到知识点，并给予表扬与鼓励，学生们又一次体会到了成就感，课堂气氛非常活跃，课上到一个高潮。复习完学过的知识点后再让学生提出一些有疑难的单词和句子，如：Winter lasts from December to January?中last的用法。It rains heavily. /The wind blows strongly.两个句子中副词修饰动词的结构，从而来学习形容词如何转换成副词。最后让学生根据1a完成1b，教师在教室里巡回走动，检查学生的填写情况，并给学生适当的帮助。 　　 Step5. 用图片的形式复