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高校游园式绿地景观设计方法探讨 　　摘 要：该文通过对高校游园式绿地景观设计的重要性、现状、存在问题的分析，提出建设高校游园式绿地的必要性及景观设计要点，以紧跟校园绿地建设的发展趋势，提升校园绿地的整体形象。 　　关键字：高校游园；植物配置；景观设计 　　中图分类号 TU986.2 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-79-02 　　随着社会对教育事业的不断重视，在各大高校不断创新、改进教学方法、提高教学质量的同时，对校园绿地景观营造也越来越重视。传统的高校绿地规划设计侧重于其绿化功能，大多是沿校园内的建筑而设置的，这种功能化的设计模式虽然具有一定的绿化作用，但是缺乏一定的美感及学生的参与性，已经不能满足我国高校教育环境的发展。而高校校园绿地环境不仅应满足其绿化功能，还要考虑其能展示学校形象的文化底蕴，同时还要考虑到高校学生的参与性。因此，充分利用校园主题式景观及场所景观的营造方法，建造高校游园式绿地是高校校园绿地建设的发展方向之一。 　　1 高校游园式绿地设计的作用 　　1.1 美化校园环境，改善校园局部小气候 游园式绿地和其他园林绿地类型一样，首先要求要有一定的绿化覆盖率，因此，通过园林植物的种植，使其具备良好的绿色环境，为高校学生的参与提供干净清新的户外环境。其次，大学校园园林中，由于水面、绿地、林荫的有针对性的布局，可以有效地改善校园的小气候，通过对环境温度、湿度的调节，对气流的控制，使师生能在盛夏感受清凉的绿荫，感受习习的凉水，在寒冬沐浴温暖的阳光，小气候宜人的场所往往成为行人漫步、驻足之处[1]。 　　1.2 提供户外活动及学习场所，有利于学生身心健康 高校校园主要作用是教书育人，服务对象是大学生。大学生正处在青年时代，其人生观和世界观处于树立和形成时期，他们思想活跃，开放活泼，可塑性强，又有独立的个人见解，掌握一定的科学知识，具有较高的文化修养[2]。因此，在高校校园里除了有传统的用于学习的教室和实验室以及用于运动的体育场馆等室内空间以外，还应设置一定的户外学习和活动场所。游园式绿地由于其具有一定的游憩性，空间形式上一般采用动静结合的方式，正是满足大学生户外学习及活动的最佳场所，有利于高校学生身心的健康。 　　1.3 缓解交通压力，分散人流 高校校园一般规模大、面积广、建筑密度小，教学区和生活区及科研区之间相距较远，校园交通路线安排尤为重要。游园式绿地由于其绿地性质决定了其内部交通布置方式较为灵活，可以有直线式的交通功能的园路，也可以有曲线式的游憩功能的园路。因此，位于高校内交通要塞附近的绿地可设置成游园式绿地。当上下课高峰期时，大学生可通过游园内部道路到达目的地，从而减轻了校园主干道的负担，缓解校园交通压力。 　　1.4 展现校园形象，提升校园文化内涵 高校校园不能仅满足于绿化校园的简单模式，还应挖掘校园历史文化及个性特征，使得校园景观环境具有一定的文化特色及独特魅力。游园式绿地不仅具有游憩型，还可以设置特定的主题，有利于文化内涵的表达。因此，在高校校园内设置几处主题园，有利于提升校园的文化内涵，展现独特的校园形象。 　　2 高校游园式绿地建设现状 　　随着全国各地园林城市的建设，高校校园园林式或游园式的绿地建设也有所增加。虽然在数量上有所增加，但是高校校园游园式绿地建设在质量上仍存在一些问题亟待解决。 　　2.1 绿量不够或植物配置形式不合理 部分高校校园内绿地绿化覆盖率低，绿地内植物种类单一，或种类丰富但种植形式杂乱无章，没有考虑植物配置的整体效果以及植物群落的天际线及林缘线，使得整个绿地显得很荒芜或者是凌乱不堪，影响到校园整体环境的美观。 　　2.2 游园主题不明确，和校园环境没有有机结合 在部分高校校园内，几乎所有地方的绿地形式都是一个模子刻出来的，没有任何的可识别性。即使有游园式绿地的设计，其内部环境小品及设施和城市里的街头游园里的一样，显得这块校园绿地不伦不类，也无法体现校园的历史文化及特质。如某些工业类院校，校园内没有任何体现其工业专业类的景观设施，无法从校园环境当中激发学生的专业学习热情。 　　2.3 户外交往空间缺乏，学生参与度不够 高校内的大学生除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，还需要适当的室外空间进行户外的交流活动。部分高校游园式绿地内部缺乏交往空间，或者游园内设置的内容形式无法吸引学生在其中逗留，直接导致学生仅仅是从游园中匆匆而过，并没有参与到户外的游园绿地当中，没有达到户外环境对学生学习和生活方面产生积极影响的效果。 　　2.4 游园内景观类型和功能过于单一 部分高校游园内景观类型较为单一、空间结构简单，园内设置的游览、休憩、活动的内容相对贫乏，仅是放置了一些简单的休憩设施，如一些坐凳座椅等随意的“丢”在游园内，学生只能是在园中简单停留、步行，无景可观