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高职生思想政治教育现状与对策 　　【摘要】高职生作为大学生中的特殊群体，在思想政治教育方面有着与普通高校大学生的特殊之处。因此，作者从高职生这一特殊群体出发，在分析高职生思想政治教育的现状的基础上提出对策，希望对高职生思想政治教育作出微薄贡献。　　【关键词】高职生；思想政治教育；对策　　高等职业教育承担着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、技能型人才的重任，在整个国民教育体系中已经占有非常重要的地位。但随着招生规模的不断扩大和生源数量的逐年减少，特别是实行注册招生，一些高职院校招入新生时已经几乎没有文化成绩的要求。这些学生进校以后，对高职院校的学生思想政治工作提出了新的要求。高职院校如何应对学生思想政治工作中遇到的现实问题，如何进一步增强和提高学生思想政治工作的针对性和实效性，成为摆在我们面前的重要课题。　　一、高职生的特点分析　　（一）缺乏自控能力，学习兴趣不高。很多高职院校的大学生没有树立明确的学习目标和职业生涯规划，文化底子薄弱，学习习惯、学习方法仍沿用高中的做法，未完成相应的角色转换，以至于在课堂上接受新知识较困难，而在课后缺少了以前高中时期班主任老师的监督，再加上自身的自控力较差，导致学习成绩停滞不前。　　（二）思想凝聚力差，纪律性不强。现在高职院校的大学生普遍存在着思想凝聚力差、纪律性不强的问题，总体的学习氛围不佳，学生旷课、迟到、早退的现象较多；有的学生即使去上课也是在课堂上睡觉、玩手机，做一些与学习不相干的事情。　　（三）学生干部工作热情高，缺乏服务意识。高职院校的学生干部是学生管理与服务工作的主力军，是学校和学生沟通的重要桥梁，是老师的得力帮手，是开展校园活动、繁荣校园文化的具体组织者。但是有些学生在工作中爱出风头，团队合作意识差，过分强调个人利益得失，缺乏为学生服务的意识，认为学生干部就是学生中的“官”，过于抬高自己，在学生面前摆架子，容易导致和同学关系的僵化。　　（四）思维活跃，易受影响。很多高职院校大学生进入大学校园后，主要精力不是放在学习上，更注重自身社交能力的培养，对社会实践活动产生极大兴趣，接受新鲜事物比较快，思想开放。但由于社会阅历和经验不足，对某些不文明现象认识片面，容易受到社会不良风气的影响。　　二、高职生思想政治教育的现状　　（一）高职院校学生思想教育的研究和认识尚处于初级阶段。从建制上看，高职院校多数建立较晚，而且相当部分院校是由成人高校或中专合并、转制、升格而来；从生源来看，学生的来源、年龄、知识面以及心理素质、心理特征均与建制前的学生不同。然而，继续沿用原有的思想教育方法的思想政治工作者大有人在，这显然已不适应形势发展的需要，也与现阶段的学生群体的思想状况和成长需要产生了深刻的矛盾。思想政治工作者对高职学生的教育管理研究不够，缺少实践经验，对学生群体动态的了解比较肤浅，因此对学生的思想教育工作效果的发挥不够理想。　　（二）市场经济对高职生的影响进一步加剧。市场经济是一把“双刃剑”，它的快速发展促进人类文明的进步，社会、经济、文化等也正处于活跃的转变和发展的进程中，当代大学生群体本身的成长过程就是伴随着市场经济的发展而成长起来的新一代，市场经济的深刻影响是不言而喻的。对于如何看待个人价值和社会价值，如何看待小我与大我的关系，如何正确看待社会转型期的社会现象，都是很严肃很具体的问题。如果缺乏正确的世界观、人生观、价值观，就容易在困难和挫折面前一蹶不振，就容易受到拜金主义、享乐主义的影响，就容易崇尚实用主义、功利主义，缺乏崇高理想和对社会的奉献精神，这种状况是思想教育工作者必须认真面对的。　　（三）大众传媒对高职生的负面影响。一些不良的传媒为了追求商业利益，传播一些缺乏社会责任感和格调不高的内容，容易误导大学生。高职生进校的成绩大多不太理想，在与同龄人的比较中难免会产生一种强烈的自卑感。如果得不到正确的引导，会导致学生自暴自弃，学习无动力。进而谈恋爱、旷课、甚至整天沉迷于网络游戏当中。网上恋情更是普遍，在虚拟的交往中受到打击的例子屡见不鲜，已严重影响到他们的日常学习和生活。　　（四）思想政治教育工作队伍还不健全。与本科院校相比，高职院校的思政队伍的起步和建设较晚，但成长的速度很快，有部分院校的思政队伍正处于转型期，思政队伍的建设速度赶不上高职院校的本身的发展，部分院校的思政队伍体系还没有完全建立。另外，相当部分高职院校的专职辅导员的人数与在校学生数的比例还远达不到规定的要求。　　（五）将思想政治教育等同于心理健康教育。随着时代的变迁，大学生在应对适应环境、人际交往、理想与现实、情感、就业时承受的压力比以往增多了，我们经常能从媒体上看到大学生轻生的报道。这不仅引起了社会的广泛关注，也是高校必须面临的重要课题。部分高校在解决学生问题时，简单的用思想政治教育取代心理健康教育。将学生的心理