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促进城乡结合部初中班主任与家长合作有效策略 　　【摘要】在家校合作中，班主任与家长之间的关系，是一种互相信任，和谐共进的关系，班主任与家长的合作是诸多环节中至关重要的一个环节。而城乡结合部地区的初中班主任和家长之间的合作存在很多问题，严重阻碍了学校教育教学质量的提高和学生的全面发展。为了促进城乡结合部初中班主任与家长的有效合作，班主任和家长应该共同合作，互相信任，相互理解，相互支持，形成有效地教育合力，在学校不断完善家校合作的制度下，共同努力，探索有效地家校合作途径，共同创造和谐的家校合作局面。 　　【关键词】城乡结合部 家校合作 有效策略 　　【基金项目】2012年度兰州市教育科学规划课题成果。 　　【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0042-02 　　伴随着我国经济的迅速发展，城市进程的加快，越来越多的人不断涌向城市，而城市人口和用地也不断向城市边缘扩大，大量的城市产业也不断向城市边缘推移，一个人口混杂，土地利用方式混合，社会问题和矛盾频发的过度地段――城乡结合部，就这样产生了。在城乡结合部，有一夜之间暴富的农民、附近城乡进城务工人员、外来人员、工人。大量的居民小区被修建，越来越多的人涌向这里，城乡结合部的人口呈上升趋势。他既没有城市的完全现代化，也和真正的农村不完全相同，没有城市秩序井然的人文环境和素养，也没有农村朴实、憨厚、勤劳的民风。而在如此复杂的环境下成长起来的初中生，有着特殊的经历，他们的家庭教育也凸显了这个地区和时代所赋予的矛盾和冲突。学校管理中的班级管理也面临着新的挑战，而班主任也因为和学生家长的文化素养不同，在教育中也产生了分歧，城乡结合部的学生家长往往完全依赖于学校教育，把对下一代的教育全部交给学校和班主任，从此不闻不问，不愿承担孩子的教育责任，互相推诿，这些孩子在学习习惯、生活习惯以及遵守纪律等方面存在很多问题，许多家长只是一味地满足孩子的物质需求，对孩子的学习和生活关心不够，缺乏与孩子最起码的沟通和交流，处于感情真空地带。许多进城务工人员由于所从事的工作原因，往往起早贪黑，一天见不着孩子几面，只有在班主任打电话的时候，才突然发现孩子的许多问题。并且相当一部分家长很少与班主任沟通、交流孩子的情况，每次只是象征性的来参加一下家长会，认为对孩子的教育是学校和班主任的事，与家庭无关，对自己的责任界限不清楚，缺乏与班主任的合作意识。实际上，无论是班主任，还是家长，在对孩子的教育中，都处在平等的地位，双方都应该清楚，班主任和家长应该共同合作，互相信任，相互理解，相互支持，形成有效地教育合力，在学校不断完善家校合作的制度下，共同努力，探索有效地家校合作途径，共同创造和谐的家校合作局面。 　　一、班主任和家长双方要共同提高合作意识 　　在家校合作的过程中，班主任与家长的职责不同。如果双方对自己的职责界定不清，就会对双方的合作造成极大地影响，因此，班主任和家长都要明确自己在家校合作中所承担的责任，尤其是班主任，要不断提高和家长的合作意识。 　　在城乡结合部，大多数家长的教育观念相对比较落后，而且在教育子女的过程中受传统观念的影响，对自己的所应承担的责任没有明确的认识，导致家庭教育在学生成长过程中的严重缺失，许多家长错误地认为，孩子既然上学了，孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给了学校和老师，他们只负责孩子的物质需求。这样一来，班主任在教育孩子的过程中就不得不主动承担一些家庭教育的责任，弥补他们在家庭教育方面的缺失，但是学校教育始终无法代替家庭教育。因此，班主任要让家长明确学校教育的特点和优势，要让家长明确自身的教育职责，学校和班主任也要创造各种机会，利用各种形式和方法，不断地对家长进行教育，让家长重视家庭教育，意识到家庭教育和学校教育是紧密相连、不可分割的整体，家长应该主动承担自己在家庭教育中所扮演的角色，只有这样，家长才能逐渐改变自己传统的教育观念，重视对子女的教育，主动地加强与学校、班主任、任课教师的沟通，主动了解子女在校的各种表现，积极地参加学校的各项活动，配合学校对子女的教育，形成学校与家庭教育的强大合力，有效促进学生的全面成长，使家校合作的顺利进行有了根本保障。 　　二、学校完善家校合作的规章制度 　　1.成立家长委员会，有效发挥家长委员会的作用。家长委员会成员由班主任推荐、家长选举产生，要求他们热心于学校的各项教育教学活动；能够积极参与学校管理，并能通过健康有效渠道提出合理化建议；还应带头学习教育理论，熟悉教育法规，掌握教育规律，积极和学校、班主任探讨和交流共育新人的经验，在家教工作中起表率作用。建立健全家长委员会机制，让家长以管理者的身份参加到学校的各项教育教学活动之中，这是家长参与学校管理的最好形式之一，但目前，许多城乡结合部的学校一