奉献“平凡良心”来做好班主任工作.docVIP

奉献“平凡良心”来做好班主任工作 　　摘 要：作为班主任，都有一套管理的方法。以奉献“平凡的良心”来做好班主任工作，会收到良好的效果。 　　关键词：班主任；自主管理；奉献 　　一晃，期末又到了，回想在国际部做中加11A班主任的半年时光，真是酸甜苦辣五味杂陈。担任了外校国际部中加班一年多的班主任工作，充分体会到班主任工作事无巨细的特点。我坚信教师的职业是一份“良心”活，班主任工作更应如此。和中加11A的21名孩子们朝夕相处了三个学期，以“情”育人，用“心”做事的我以对每位学生负责的态度，圆满地完成了本学期的班主任教育教学工作。 　　一、坦诚相对，用心观察 　　高中生正处于人生观、世界观形成时期，每个学生对世界的认识，对人生价值认识也各有不同看法，加之国际班的学生不断有人在中途出国，对其他学生的思想和情绪总会有所影响。班级中总会出现这样那样的问题。所以，在教学区我几乎都是和学生在一起，每天早晨站在班级门口，每个学生的精神状况和面部表情都不能逃脱我的双眼。因此，我总能及时了解班级的情况和每个学生的表现，争取把问题解决在萌芽状态。谈心时，我注重说服教育、以理服人，和学生一起寻找问题的根源所在和解决的方法，能当天解决的问题绝不能拖到第二天。让学生明白教师的良苦用心，不能存在得过且过的心理，避免学生产生抵触情绪，影响学习。 　　发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一个学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，叛逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，是不是像妈妈那样去关注他们、要求他们、引导他们。 　　二、兼听则明，偏听则暗 　　客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有： 　　（1）教师处事不公平； 　　（2）教师不尊重学生的人格，特别是后进生； 　　（3）教师批评学生与事实有出入。 　　敢于承认错误的教师是最受学生欢迎的教师。在我班，学生都亲切地喊我“张妈妈”。这一昵称是我们班的“四大神兽”之一梁家伟的原创，他们四人是我每天的工作重点。这四个学生都学习成绩优秀，可是在本学期初，他们四个花样翻新的“创举”让我有点应接不暇。 　　总之，我没有一天不被他们搞得焦头烂额。当我得知这些事情时，根本就不听他们的解释，直接的反应就是用班规去惩罚他们，罚他们绕操场跑八圈，写检查，在班级做检讨。可是后面的错误还是连续不断。后来，我冷静地思考，翻阅学生管理工作的书籍，向有经验的教师请教学习。慢慢地，我掌握了批评学生的分寸，既要严肃地指出他们的错误做法，也要一分为二地肯定他们的优点和进步，还要进行相应的惩罚。这四名同学的行为习惯现在都有了很大程度的提高，其中的一位有一天竟然说道：“我遇到的老师都挺好的。”是啊，只要学生对自己负起责任，配合教师和学校的工作，他们都是优秀的。没有教师不爱他们的，毕竟他们是一个个活力四射的生命。 　　三、自主管理，班委先行 　　班级管理要树立人性化的管理理念，注重情感教育，勇于承担责任。 　　教育家魏书生认为，班主任的准确定位应是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾于学生之上的蠢事，才不至于脱离学生的实际，充当学生的“警察”“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人、学习上的合作伙伴、生活上的关怀者，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。 　　指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生的主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者、好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。在我和全班学生的努力下，本学期到现在为止，中加11A班每次都是国际部的文明班级。我们的班级管理目标为：管是为了最终的不需要管！ 　　人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在一种职业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感投入。对学生教育做到动之以情、晓之以理、导之以行。“人之初，性本善。”学生也都是讲道理识大体的孩子，教师的一言一行都会在他们的言行中反映出来。 　　四、抓后进生，提升优生 　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，也是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为