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新形势下高校3DMAX软件课程教学与实践 　　摘 要：在当前，计算机技术的应用领域在不断的扩展，在新形势中3DMAX软件课程中有了进一步的提高，其中在环境艺术设计、景观设计以及相关的专业课程中，该项软件的实践性比较强。在新形势中，随着学生意识形态在不断的改变，33DMAX课程软件在逐渐的更新，该文根据3DMAX软件课程教学中的具体情况进行分析，提出了新的教学目标、教学内容、教学方式以及相关的硬件和软件设施的改革，在创新中提高教学的效果，针对3DMAX课程教学自身的特点，简单易行，能够让学生更好的掌握教学的方式，有助于各项教学工作的顺利开展。 　　关键词：3DMAX 软件课程 教学改革 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（a）-0153-01 　　首先对3DMAX软件进行详细的介绍。该软件是3D Studio Max的简称。它是Autodesk公司开发的三维动画渲染以及制作软件。在20世纪90年代主要的应用于电脑游戏的动画制作以及影视片的特效制作中，在20世纪90年代末主要的应用于建筑、室内以及景观等各个领域，在绘制三维效果图和动画制作中有着重要的作用。在该软件的应用中，对着各行各业在不断的发展，对于3D效果制图的人才需求在不断额增加，因此，该文对于3DMAX软件进行了详细的介绍，并且对教学与实践提出了进一步的认识。 　　1 高校3DMAX课程教学中存在的现状 　　通过实践教学分析到：3DMAX课程教学中存在的教学现状有：3DMAX课程设置以及授课不够规范，具体的表现有：3DMAX课程一般是在设计专业中开设的，在其他相关专业开设的比较少，在3DMAX课程软件中，教师的资源比较缺乏，在授课中使用的是交叉授课的方式进行的，根据不同的专业具体的安排。但是对于不同的专业进行分析，在教学内容中有着很大的差别，教师在进行授课时，由于一些外聘的教师不能根据教学的内容以及教学的方式进行，或者是不受学校的管理进行具体的实施，这就造成3DMAX课程授课的效果不佳，影响了教学的效果。 　　在教学中由于学校设备的陈旧，或者是教学的版本比较低，影响了3DMAX课程软件的教学效果。在教学中，学校的设备一般是许多年才更换一次，但是由于3DMAX课程软件的要求比较高，这种现状就会造成学生在制图中的效果以及效率受到了极大的影响。并且在学校教学中，学校实验室中的电脑软件由于版本比较低，不能紧跟随软件的更新速度，在课堂教学中，就有可能造成死机或者是卡机的现状，影响了教学的效果。 　　教学目标的影响，教学中教学目标不够清晰以及教学内容的针对性不强，这也是影响3DMAX软件的重要因素。在高校3DMAX软件教学中需要仅仅跟随社会的需求进行及时的调整。但是在实际的教学中，教师的教学目标不够明确，这就导致学生在课堂中学到的知识在以后的应用中有一定的偏差，造成极大的影响。3DMAX课程教学中主要是进行实践教学，能够在就业的导向中，使得学生在掌握专业技术知识的基础上，不断的提高专业技能的操作水平。例如：在室内设计中，教学的内容主要的侧重与室内家具，室内的环境建模等；在景观设计中主要的是对景区开发以及室外地形和空间制作的要求；在多媒体制作中，则主要突出的是使用NURBS、进行片面制作以及骨骼制作等；在影视后期制作中，需要借助于力学系统、运动控制器、常用的粒子特效、视频后期处理等进行详细的讲解和练习。在实践中了解到，3DMAX教学出现了交叉教学的现状，出现了不对口影响，这些直接的影响着教学的目标。 　　教学方式的落后，导致3DMAX课程软件的影响。由于受到教师水平的限制，在教学中的教学模式比较陈旧，不能满足快速发展的教学因素，很多教师不能及时的更新知识、技能操作等，这就使得原有的知识不能相适应现在教学发展，在授课中造成枯燥无味，影响了学习的效果。 　　2 3DMAX课程教学的改革 　　针对3DMAX课程教学中存在的现状以及实践，为了更好的发挥3DMAX课程软件能够在相关的专业中发挥重要的作用，因此需要对3DMAX课程教学进行改革，其中具体的建议如下。 　　2.1 弹性教学法 　　在教学中，采用弹性教学是指：根据学生自身的需要不断的更新教学的方式。由于社会中各个领域在不断的变化，人们的意识在朝着多元化的方向发展，因此这就要根据不同年龄段、不同级别的学生进行具体的教学模式制定，在教学中教师应该因材施教，用学生容易掌握的语言和教学方式实施弹性教学。这样有助于提高学生的灵活性和自主性。 　　2.2 项目教学法 　　在教学中，教师根据项目的介绍，引导学生在进入设计的情景中，投入到实际的项目中去。将3DMAX课程教学中的课堂讲解、实际操作、教师指导与学生的实际操作相结合。以便增强学生3D操作的技能，加强对实际项目的应用。 　　2.3 多途径教