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如何提高高一英语作业设计和布置有效性 　　摘要：英语，作为现在一门比较新兴的语言，在国际社会交流中有着举足轻重的作用。高中英语教学过程中，教师难免会遇到各种各样的问题，毕竟高中的英语教材和初中教材大不相同，学生很难对其进行有效接受，因此，这就要要求教师们采取积极的措施对英语进行教学，在作业设计和布置过程中达到教学的相关目的。 　　关键词：高一英语；作业设计；布置；有效性；措施 　　【中国分类号】G633.41 　　 　　高中英语是对初中英语的继承和拓展，尤其是高一英语，它在一定程度上象征着学生进入了一个新的阶段，为学生在高中生涯的英语学习奠定着基础。所以，对如何提高高一学生的作业设计和布置的有效性进行相关研究，成了教育者最重要的课题之一。下面，本文将简要介绍一下本人所认为的相关措施。 　　一、设计过程中存在的问题 　　在当前的高中??语教学过程中，存在着许多的问题，尤其是在作业设计和布置方面更是问题连连，根据调查结果显示，在作业布置过程中经常存在高效能、低效率的现象，其主要表现如下。 　　1、在作业布置过程中，教师往往有着一定的盲目性，没有按照相关的教材内容进行作业的有效布置。布置作业过程中，教师通常表现出的都只是一味的追求作业的量，而不追求作业的质，正所谓：质和量有着不可分割的关系，只有质，没有量，根本无法确保其有效性。然而，现在的教师在布置作业的过程中，往往对作业不认真思考，甚至还会出现一些不科学的现象，比如：阅读量太大，在一定程度上使学生无法完成作业量，导致其出现抄袭的现象。 　　2、作业设计过程中，所设计的题目都比较单一，缺乏一定的层次性。现在的教学过程中，所使用的练习题虽然比较多，但是针对性却非常少；过程中不针对学生之间的差异进行作业的布置，经常性的造成学生对知识不够理解。同时，由于那种记忆性和对知识进行巩固性的作业设计起来比较容易，相对来说也比较容易实施，因此，教师对这种作业性质积极采纳，作业设计过程中还格外采用那种书面形式上的设计，口头上的作业少之又少，从而忽视了学生的口头实践能力，同时，还在一定程度上缺乏着那种对语言进行综合运用能力的培养。 　　这些作业设计和布置中存在的系列问题，不仅严重影响到学生的知识积累，还挫伤着他们的学习积极性，为以后的英语学习带来麻烦。 　　二、提高措施及方法 　　要想在教学过程中针对英语作业的设计和布置进行有效提高，就要采取适当地措施对其进行解决，对此，可以从以下几点论证。 　　1、在对作业进行设计过程中，一定要明确其作业设计的主要目的，从而确保其有效针对性。英语教学过程中，不仅仅需要牢牢掌握所学的知识语言，还需要会运用这些语言进行生活上的交流，因此，教师在教学过程中，除了要让学生对其知识进行学习和巩固外，还应该在一定程度上培养学生的听、说、读、写能力，只有这样，才能够让学生在对其运用的过程中更好地掌握所学知识。所以，在对作业进行设计过程中，不仅要有利于学生知识的巩固，还应该充分体现出教学的绝对目标，从而促使学生的思维能力得到进一步发展。比如，在对高一英语Module 2My New Teachers 的讲授过程中，除了要让学生对其进行自我翻译外，还应该让他们根据本篇所讲述的老师的教学特点和老师们自身的性格等，自己动手来写一篇关于老师的文章，当然，布置作业时，可以适当地减少要求，尽量不要太难，这样，不仅可以让学生巩固到知识，还能促使他们进行听、说、读、写能力上的综合培养，具有非常大的意义。 　　2、作业布置过程中，要根据学生的自身情况进行作业上的设计和布置。学生对英语的兴趣决定着他们的学习情况，如果没有培养一定程度上的学习兴趣，那么，他们将无法对其进行很好的学习。也正是因为这一原因，教师在对作业进行设计和布置时，应该充分尊重学生之间的能力差异，体现出层次性。因此，在作业布置过程中，教师要根据学生的不同程度进行作业的设计，比如那些学习成绩较差的学生，可以给他们布置一些比较具有基础性的作业，保持中等水平的学生，可以相应地给他们布置综合性质的题目或者具有拓展性质的习题，同时，还应该设置一些较高难度的习题，当然，这些高难度的习题是自由选择的，学生可以根据自身情况进行选择。这样，不仅可以让学生在接受作业时，积极完成教师布置的作业，还可以在此基础上提高自己的相关水平，并提高自身的竞争意识。 　　3、对作业进行设计和布置过程中，应该格外注重质、量的相互结合，如果只有量，没有质，学生就会养成抄袭作业的习惯。同时，还要把握好度，由于学生对知识的掌握程度不同，在对知识进行理解时，也不能做到完全理解，因此，在进行新课讲授过程中，教师要让他们充分理解其所讲知识的大概意思，并让他们反复练习，从而训练他们的基本功。比如，在对Module 1My First Day At Seni