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如何改变高中英语课堂沉默气氛 　　摘 要：针对高中英语课堂中的学生沉默原因进行调查及分析，力求为教师准确解读学生的课堂沉默行为提供依据，并提出提出几点可行性对策，帮助学生打破沉默，使英语学习课堂成为外语学习者交流和交际的平台，从而提高学习者使用外语进行交际的能力。 　　关键词：英语教学；教学课堂；消除；沉默 　　【中国分类号】G633.41 　　 　　在任何时间、任何地点，冷场都是要不得的，在教学中冷场更是要命的。作为一名英语教师，传道解惑是我们的本职，因此在英语教学方面要求有一个热闹而不喧哗，严肃而不冷淡的教学气氛。但是高中英语课堂中普遍存在学生不配合教师提问及习惯性沉默的现象。原本准备好的教学方案无法正常进行，令教师十分尴尬，不能活跃教学氛围，使学生积极参与进来，使整个英语教学不能达到一个很好的教学效果。本文通过对学生的观察、问???、访谈等多途径对高中英语课堂教学中的沉默现象进行分析，找出原因并根据当前现状提出几点可行性对策，消除这种沉默的课堂气氛，促进课堂交流，以提高高中英语教学质量。 　　高中英语课程改革要求改变以往那种外语教师单一“演说”的教学模式，走向一种合作研究的教学模式。强调课堂学生的主体地位，教师的主导作用。但是大量的实证教学研究表明：学生虽然有着高度的学习积极性，却不愿主动发言或参加小组讨论，在英语课堂上始终处于一种沉默、被动的地位。针对这一问题，写下了这篇文章。 　　一、英语教学课堂的现状 　　如今的高中英语教学过程中，学生沉默是作为老师的我们最头疼的事情，想尽办法想把课堂的气氛调动起来，然而学生就是不愿意发言回答问题。语言的学习是一个很繁琐的过程，英语学习不仅要大量的背诵单词，还要掌握好英语语法结构，更重要的是大量的阅读。英语课堂要求一个书声琅琅的课堂氛围，但是在对如今的高中英语教学过程中很大一部分学生都沉默不语，更有甚者在看其他的书籍，几乎没有人主动站起来回答问题，被点到的学生很多都是支支吾吾回答不出来，更有甚者直接说不知道。课堂英语教学气氛十分冷淡，只有作为教师的我们一个人滔滔不绝的讲授着，完全达不到英语教学的目的。这是一个很残酷但又是真是存在的现状。 　　二、导致英语教学课堂沉默的因素 　　1.没有做好初高中英语的衔接过渡。高中英语教材无论从文章篇幅还是难度上,都比初中大幅提高,学生面对词汇量增加、语法难度加大和课文理解困难等难题，学生很难接受新的知识。 　　2.亲其师，才能信其道。有些同学因为不喜欢某个学科教师，就不喜欢这个学科的教学，他们上课打瞌睡、吵闹、看小说或逃课，这就严重影响了学生的全面发展和教学质量的全面提高。因此消除师生之间的距离，让学生与教师亲近而更好的学习是很重要的。 　　3.学生学习英语的素材少，再加上英语本身的单调性以及英语语言环境的缺乏，更使得部分学生不愿意学英语， 兴趣是最好的老师，由此可以看出，英语的学习兴趣在英语教学中有很大的促进作用。 　　4.我在英语教学实践和调查中发现，当在英语课堂中提问学生的时候，许多学生都显得很担心，担心回答错误被老师责怪、同学讥笑。其实最主要的原因是高中学生对自己认识不够，对自己缺乏自信心。 　　5.有的同学英语学习态度不端正，没有认识到英语学习的重要性。有的学生不习惯英语的表达方式，不愿意用英语思维来思考问题和答问题。 　　三、解决英语课堂教学沉默的对策 　　（一）帮助学生克服自身，增强自信心 　　针对学生那一方面，老师应该帮助他们正确认识错误， 使他们认识到错误对学习者来说是必不可少的。犯错误既是儿童习得母语， 也是学习者学习第二语言所采用的一个策略。出错是语言学习过程中的一部分，进而提高学生的自信心。提升了学生的自信心，学生就有信心学好英语这门课程，进而消除学生因不自信而导致的学生不参与课堂活动，使课堂英语沉默的现象产生。 　　（二）鼓励学生积极参与，多提出问题并进行口头表扬 　　老师要注重鼓励学生说出自己的想法，尊重学生的每一句话，鼓励大家互相交流，甚至允许挑战教师的权威。鼓励学生对不懂的、有疑问的地方要及时想老师请教。对踊跃发言回答问题，积极参与课堂活动的学生要给予口头语言或者其他方面的表扬，人们都喜欢听好话，一句不起眼的表扬有时候就能起很大的作用。学生回答问题不管对与错，都要进行口头表扬，重在参与，学生得到一次表扬在其内心世界就会期待下一次表扬，就会积极的参与课堂活动，对消除英语课堂沉默现象有很大的帮助。 　　（三）英语教师要努力学习多媒体计算机网络的使用技术，不断探索多媒体英语教学，发挥其应用作用 　　计算机媒体在教学中的运用，可以给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。计算机媒体生动形象地展示认识对象，具有集声音、图像、文字、动画于