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基于高校教育管理改进一些建议 　　【摘 要】高校教育管理是一项综合性的工程，它既有科学性，又有着因存在多种复杂因素而导致的不准确性。所以，对于高校的教育管理应该在一般管理学的基础上，尊重教育规律并不断创新。本文在介绍现阶段高校管理存特点基础上，提出了改善管理的一些途径和建议。 　　【关键词】高校管理；教育管理；改进建议 　　一、现阶段高校管理的特点 　　高校教育管理与其他的管理相比而言，存在着其特殊的方面，主要表现在高校管理的特殊性、综合性和时空性几个方面。 　　高校管理的特殊性主要表现在其管理的目标、要素、活动、资源和功能几个方面。管理目标的特殊性就是高校教育管理要以培养优秀人才为目标；要素的特殊性就是高校管理的主体和客体主要是具有较强的自我管理意识的群体；活动的特殊性是指活动必须围绕高度民主和学术自由来开展；资源的特殊性是指用于高等教育的资源总是入不敷出；功能的特殊性就是高校管理面临有很大的风险。 　　教育管理是一个复杂而庞大的体系，他不是孤立的，不仅仅是学校内部的事。同时，在时间上，教育管理的效果见效周期长，不可能立刻显现，有些教育管理活动，当时可能是被否定的，而一段时间以后，甚至学生毕业后普遍得到社会的较好评价，得到了实践的检验，才得到肯定；而在空间上，教学效果的反馈面很广，社会的方方面面都可能对我们的教育工作提出看法和进行评价，这些评价有的是客观的，但是也有很多评价虽然评价者的用意是好的，但他们所在的角度和出发点不同，往往带有片面性。 　　二、提升高校教育管理工作中的人文关怀理念 　　现代高校教育管理是实现以人为本的管理，通过制度限制人、规范人、控制人，保障组织的正常高效运行。教育管理的人文关怀是要以解放人、发展人、培养人、塑造人，提升管理层次和效果，培养高素质人才为教育目标。制度管理 　　与人文关怀二者之间可以共融、共生、共建，而且高校教育管理工作只有将两者有机结合，才能够取得最为理想的管理效果，切实提升管理水平。 　　把人文关怀应用到高校教育管理工作当中，即高校教育管理中的人文关怀就 　　是运用人文关怀的模式，关注教师学生的个性差异，在充分尊重其主体地位的基础上，促进他们的全面发展。人文关怀是现代高校教育管理核心价值观的集中体现，侧重于理顺教师、学生及其他多个对象之间的关系，目的在于通过确立起人的主体性地位来赋予人一定的人生意义和价值。 　　在当今全球经济一体化、高等教育大众化和激烈的社会竞争形势之下，高校的教育管理工作体现和实施人文关怀，显然是符合新时代发展要求的科学选择，更是为了迎合人性发展的心理需求，因为当前人们的生活水平和质量不断提高，人们不再仅仅满足于物质需求，转而向精神层面的需求发展。具有较高文化素养的高校教师学生尤其如此具体来说，可以从以下几个方面来努力：正确对待并处理制度管理与人文关怀之间的冲突，高校要重视对于教育管理者――教师的人文关怀渗透；高校尤其要重视对于受教育管理者――学生的人文关怀建设。 　　三、提升高校教育管理中心里健康教育的地位 　　在高校学生工作中，大学生思想政治教育和日常教育管理的直接组织与实施是高校教育管理人员工作中的重要组成部分，掌握一些有效的沟通交流原则，有助于开展学生工作。其中，教育管理人员和大学生的沟通交流是思想政治工作的重要组成部分，对于做好学生工作具有重要的现实意义。 　　专家学者以及大批的实践者渴望寻找更切合学生需要的教育引导方式，一方面希望能够为社会培养合格的社会主义接班人；另一方面也希望能够帮助教育管理人员的工作更加顺利地开展。我国高校教育管理人员工作任务及职能与我国高校学生工作的主要内容基本是一致的。基本上可以把教育管理人员的主要工作任务分为思想政治教育、促进学生全面发展和日常事务管理三个部分。我们认为高校教育管理人员的工作任务主要是：对学生进行思想政治教育；组织建立完善的班集体；协调本班任课教师的工作；组织学生的课外活动；指导本班共青团、党员和班委会的工作；关心学生身心健康、提高学生健康水平；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；指导学生学会做人、学会生存生活、学会工作和学会学习以及指导学生实习和就业等。 　　四、着重培养教育管理人员的人格力量 　　随着知识经济的到来，特别是经济市场化和全球化进程的加快，人们的生产方式、生活方式和社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着深刻的变化。与之相适应，高等教育的改革在不断地深化、发展，这对高校教职工尤其是高等教育管理人员提出了新的要求，与此同时，随着中国加入世界贸易组织，高等教育国际交流不断深化，高等教育进入到大众化阶段后，高等学校在办学自主权不断扩大的同时也承担着前所未有的办学压力。这两者结合，无疑对高等教育管理工作提出了更高的要求，对高校管理人员亦提出了新的挑战。 　　高校管理人员必须审时度势，寻求发挥自