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如何有效对小学生进行思想品德教育 　　作者简介：赖兆美，女，汉族，小学高级教师，现任喜德县城关小学副校长，分管校风校纪、精神文明建设等工作。积极参加教育科研工作，勇于承担课题研究，坚持撰写敦育数学论文，多篇论文获国家级奖并在国家正规刊物上发表。 　　【摘要】十年树木，百年树人。教师在对学生进行思想品德教育的过程中，要敢于探索，勇于实践，就一定能通过各种渠道，把心理健康教育和思想品德教育紧密地结合起来，对学生进行思想品德教育方面就能取得更大的成效。 　　【关键词】有效；思想品德；教育 　　由于小学生年龄小，缺少社会经验，对社会上发生的各种现象缺乏辨别能力。但他们模仿性强，好奇心大，对社会的各种信息，往往不论好坏全盘吸收，对发生在身边的各种事情缺乏辨别是非能力。生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得以自我为中心，在校园或课堂中缺少纪律概念，许多小学生缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，破坏公物，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范……许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作为负责抓学校校风校纪的一名副校长，我深深地知道对学生进行思想品德教育的重要性和艰巨性。十年树木，百年树人。多年来，我校坚持狠抓学生的良好学习习惯、良好卫生习惯、良好行为习惯，以此为途径加强对学生的思想品德教育。 　　在教育活动中，教师要注重引导学生掌握思想道德规范，形成对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。充分发挥了学校的教育职能，把学校作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合，促进学生良好品德的形成，使学生从小就树立正确的人生观和价值观。 　　1 营造良好的环境，促进学生健康心理的形成 　　和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。我们要努力为孩子们营造良好的生活环境、学习环境和社会环境，营造一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。 　　1.1 用良好的校园环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展。学校要创造条件不断完善心理健康教育各项设施，优化校园育人环境，努力实现校园的“三化”（绿化、美化、净化）和“三性”（教育性、知识性、艺术性），充分发挥环境育人的功能，使学校成为学生修身养性的环境。 　　1.2 通过校园文化建设，改善学生的心理环境。学校通过组织开展各项课外兴趣小组活动、创办校园文化艺术节、开展班队会、专题讲座等活动，丰富学生的学习生活，激发学生兴趣，活跃学生身心。另外，要因地制宜，定期办好心理健康教育专栏，利用“红领巾广播站”、电教设备向全体学生经常性地进行宣传和普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的。 　　1.3 抓好学校校风、班风、教风、学风“四风”建设，为学校实施综合性心理健康教育创造良好的心理环境。 　　1.4 创设良好的家庭心理环境，建立家校沟通渠道，优化家教“心育”环境。学校要努力构建家校“心育”良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到培养学生良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。在家校沟通联系过程中及时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学牛自我肯定的需要，解决存在的心理问题，保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促进学生心理健康水平。同时，通过家教知识的广泛宣传，不断提高家长自身的心理素质和心理健康水平，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，使家长和教师目标一致，达成共识，形成学生心理健康教育的强大合力。 　　2 发挥教师的榜样示范，潜移默化地影响学生品德 　　榜样的力量是无穷的，榜样示范是进行思想品德教育一种生动而行之有效的方法。老师应该以身作则、严以律己，做学生的榜样。比如：老师不应该说脏话、不应骂人，不应该把自己的一切烦恼带给学生，让学生无端地忍受巨大的痛苦，给学生造成心理上的伤害；作为一名教师应该“一碗水端平”，不应该有偏心、偏爱优秀学生的思想。老师更不应该嫌贫爱富，在班内掀起一股比吃、比穿风，相反，应该教育学生勤俭节约，摆正学习的地位，形成良好的班风和学风。学高为师，身正为范。教师的榜样作用对学生一生都将产生重要的影响。一个善于思考，充满自信的教师必能带动他的学生也拥有同样的品质。教师还要注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。 　　3 家长是第一任老师，是孩子思想品德形成的关键 　　孩子来到人间，看到的第一张面孔，是父母慈祥的笑脸；听到的第一个声音，是母亲温馨的呼唤；呀呀学会的第一个词汇，是“爸爸”、 “妈妈”。因此，英国著名的教育家约翰.洛