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如何构建以培养学生职业素养为目标中职语文教学模式研究 　　【摘要】随着社会的进步，传统的中职语文教学已经逐渐不适合中职教育发展的需要。为了适应中职教育以就业为培养目标的需要，提出了构建以培养学生职业素养为目标的中职语文教学模式。这个模式主要是针对学生就业所必须的素质来进行专业培养，在培养学生职业素养的前提下对教学目标、教学内容、教学方法进行恰当的处理，以促进学生的就业。本文探究了构建以培养学生职业素养为目标的中职语文的教学模式的必要性、内容以及应注意的问题。 　　【关键词】中职语文；职业素养；培养；教学模式；研究 　　【中图分类号】G712 　　引言：社会对于人才的需求侧重随着经济的进步与发展在发生不断地变化，因此，对于中职学生素质与能力要求也明显发生了变化。中职教育是国民教育重要的组成，对于提高国民的素质具有重要的作用。中职院校的语文教学是中职教学的基础内容，对于提高中职院校学生的综合素质具有重大意义。但是，目前的中职教育，过分重视培养学生的专业技能，而忽视了对于学生的职业素质培养，严重影响了学生职业的发展。 　　一、构建以培养学生职业素养为教学目标的中职语文教学模式的必要性 　　中职教育的主要目标就是培养应用型人才，促进学生的就业。因此，中职学院的语文教育应改革传统教学的模式，构建以培养学生的职业素养作为目标的教学模式。 　　职业素养指中职院校的学生对于社会职业的了解和适应能力综合性的体现，经常受教育的程度和实践的经验，以及社会环境等的制约，其主要的表现就是中职学生在职业能力、兴趣以及个性等方面。职业素养对于学生的就业具有重要的作用。从学生个人来看，优秀的职业素养对于职业业绩的提高具有积极的促进作用；从企业来看，员工具有较高的素养能够有效的实现企业的生存和发展，另外，在一定程度有助于节约企业的成本，提高企业的效益。另外，从国家利益来看，国民的职业素质直接影响国家的经济发展。 　　另外，由于近几年高校扩招带来的压力，中职语文教育在中职教学中的地位逐渐降低。中职院校面对普通高校的竞争压力为了发挥自身的优势，一方面实施扩招，这样就造成了学生的素养普遍较低；另一方面，突出专业性，强调专业技术的提高，不断地强化学生的专业技术培养，而大量缩短中职语文教学的课时，忽视学生职业素养的培养。这也就导致了中职语文教学未能发挥其作用。 　　二、构建以培养学生职业素养为教学目标的中职语文教学模式的内容 　　（一）针对职业素养的培养改革语文教学的目标 　　职业素养不仅包含职业的道德、技能、行为、作风，以及职业的意识规范，还包含职业管理的能力、沟通的能力、团队合作的能力、敬业精神及团队精神等。另外，个人的价值观与企业的价值观是否衔接也是重要的一点。 　　在同用人单位交流过程中，以及对于市场人才需求的调查中，中职学院的语文教师能够发现，企业对于人才关注最多的是其自身的责任感，其次就是人才的学习和沟通能力，然后是技术。由此，在中职语文的教学中，应该重视学生就业需要的相关职业素养的培养。职业教育培养的主要是直面企业的学生，在他们走进劳动行业时，在语文能力方面最需要的是写作与偶遇交际的能力。如果职业学生面试的时候不能较好的推荐自己，讨论会进行时不会发言，工作后，不懂得写履历，这就表明了中职语文教育的失败。因此，中职的语文教师要把就业作为教学的导向，培养学生的职业素养，重视学生就业所需要的能力来展开培训，使得学生可以适应职业，以顺利就业。 　　（二）针对职业素养的培养改革语文教学的内容 　　为了培养职业素养的教学目标，就需要优化教材，以使得语文教材的职业化。中职学院的语文教师必须根据学生的专业对语文课本展开整合、充实，对于教材中的与现实脱节的内容予以删减，从而增强语文教材实用的特性，保持知识连贯性与系统性。教师在对教材进行处理时要注重将教学的内容与学生专业需要的技能和职业素养进行全面的辐射，以形成立体的交叉教学内容。中职教育的语文教师对于教材要合理分工、要深入专业、编写要职业化，同时，也需要广泛的收集符合当地经济的实际资料作为教学的重要资源，将学生的视野由课本扩展到实际的生活中，将课本变为蓝图，供语文教学的参考。如在对学生进行文本讲解时，教师要结合实际的场景假设，来锻炼学生的沟通、表达等能力。当然，在进行课程之前，教师需要对学生进行一定的引导与介绍，以激发学生的学习兴趣，同时帮助学生有效的掌握教学的内容。在这样的教学中，教师只是教学的指导、策划。学生才是课堂的主体，通过学生自己搜集资料、交流体验、口语表达来训练学生职业素养所包含的沟通、交流、协作等重要的素养，从而促进学生日后的就业，增加其自身的竞争力。 　　（三）针对职业素养的培养改革语文教学的方法 　　为了实现培养学生的职业素养之一目标，教师必须全面的更新语文课堂教学的观念，转变传统的教学方法与教学行为。