如何激发农村中学生学习英语兴趣.docVIP

如何激发农村中学生学习英语兴趣 　　摘要：在农村英语课堂教学中，培养师生情感，建立良好的师生关系；创造生动的教学氛围； 提供各种有利于激发学生学习英语兴趣的教学方法等手段，来提高农村初中英语课堂教学效果。 　　关键词：兴趣；师生关系；教学手段及活动；教学效果 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-234-01 　　 　　 　　如何激发农村中学生轻松愉快地学好英语，是每个农村英语教师不断探索的问题。要使农村中学生主动积极地学习，关键在于激发他们的学习兴趣。众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，让学生逐渐养成自愿、自主学习英语的习惯。如何激发农村中学生学习英语的兴趣就成了农村中学英语教师的头等大事，那么在教学过程中如何激发农村中学生的学习兴趣呢？ 　　一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣 　　现在，农村的留守学生越来越多，父母不在家，缺乏关心，大部分学生就把大把的时间用在玩游戏和看电视。所以在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信其道’，乐学之。当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。如果老师能多关心后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习情绪。这样，就会在潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。 　　二、运用多媒体等教学教学手段，创造生动的教学氛围，激发学生兴趣 　　如今，国家富强了，教育部门也在农村学校投资了越来越多的有利于教育的资源。实践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。例如：我们在教新教材第十单元Can you play the guitar？时，就可以采用多媒体教学把许多单词动起来，插图动起来，如我们在屏幂上“飞”进吉他时，可放出一小段吉他演奏的乐曲，“飞”进单词guitar时也可放出朗读单词的声音，这样图、词都动了起来，直观且生动，大大的激发学生的学习兴趣。 　　三、提供与课本相似的对话或活动的机会，培养学生积极参与的意识，激发学习兴趣 　　l、在教学活动中，使学生始终处于积极活动的状态。让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。因为学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，发挥自己的最高水平，久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。 　　2、给学生提供成功的机会。农村中学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。 　　四、精心设计课堂教学活动，创设展示平台，激发学生学习兴趣 　　1、结合教材创设情景，寻找学生兴趣点 　　现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从学生的生活出发。中学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。 　　2、不断创设学生展示平台，激发提高兴趣点 　　英语是一门实践性很强的学科。只有让学生动手操练，亲身体验才能获得英语交际能力。课堂上开展丰富多采的活动，可以让学生在欢乐中不知不觉中学会英语知识，掌握用英语交际的方法，并且有效地调动学生参与学习活动，加强情感体验及学习英语的兴趣。 　　五、利用直观教具、实物等创造情景、使学生置身于语言环境中 　　实物形象直观，容易调动学生的兴趣，同学接受和领悟快。如在讲七年级第六单元，老师首先拿出一个实物苹果介绍：This is an apple．接着问：Is this an apple？待同学回答完毕后，再把苹果藏起来，又问：Where is the apple ？请同学找出又回答：It，s here．通过这种实物和句型相结合的方法反复训练，文中出现的6个新单词（pear，cake，banana，apple，orange），学生会很快掌握音、义。之后，让同学们在课前准备好的6张