关于小学英语教学几点思考.docVIP

关于小学英语教学几点思考 　　【摘要】 小学生的英语教育作为基础教育工作中的重点内容，需要我们广大小学英语教师不断深入研究教材，精心准备教案，想方设法创立良好的课堂教学情境，这是提高小学英语教学效率的必由之路。 　　【关键词】 小学英语；教学； 　　【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0173-01 　　新时期，小学英语教学需要广大小学英语教师激发学生学习兴趣，让教材、课堂以及作业都活起来，不断创造出更多、更好、更先进的教学方法，以此来提高学生学习英语的主动性和积极性，让学生打心底爱上英语，进行快乐的学习，将小学英语教学推向一个新的高度。 　　1 贴近生活创设情景 　　英语作为一种重要的交际工具，要求运用者必须在各种不同的场合灵活地运用，也就是能在生活中运用语言。对于小学生而言也不例外。比如，小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关。再如，作业设计生活化，让英语融入生活。为了给孩子创造更多的学习机会，我们应树立大课堂教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，而非机械性的抄写，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。这样的作业，既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给孩子带来了无穷的乐趣和吸引力，也使英语与生活真正融为一体。 　　2 注重培养小学生的英语口语能力 　　首先，要用英语组织教学，对小学生进行语言熏陶。在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，这不仅是英语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。其次，教师还应尽可能将一些难度较低的任务交给那些不敢大胆开口的学生去做，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。第三，开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建口语训练和口语展示的平台。小学生的内心世界丰富多彩，他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。而主题鲜明、形式多样的课外活动，正是对课堂教学的有益补充。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外、由校内向校外延伸的特点，如根据教材内容自编自演英语童话剧，制作英语故事乐园，英语走廊、笑话、谜语及英语才艺大奖赛等。 　　3 小学英语课堂提问的艺术性 　　教师必须重视课堂提问，这样能有效地提高小学英语课堂的教学效率。第一，教师要从教材和学生心理特点出发，用科学生动的语言，吸引学生去积极思考。提问要从简单到复杂，循序渐进，这样能增强学生回答问题的信心，也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础。第二，教师在课堂提问时要考虑中等学生参与教学活动所能承受的能力，适当照顾优、差两头。第三，教学中常常发现，当学生答不出问题时，有的教师不是搭桥引导，而是另请高明；或者“恨铁不成钢”，语言中带有批评，语调上带有责备，这使学生遭受失败的体验，从而情绪低落，课堂教学气氛沉闷，学生不能很好地参与到教学过程中来。 　　4 为小学生创设良好的学习情境 　　首先，营造自由、宽松的学习氛围。小学生活泼好动是他们在儿童时期的鲜明特征，针对上述特点，在教学中，要营造自由学习环境氛围，一方面，能够有效增强学生的学习主观能动性，让学生能够更为积极主动参与课程；另一方面，能够开阔学生的学习思维，使得他们产生学习兴趣。其次，利用图片创设学习情境。利用相应的图片进行教学，可以使教材内容更加直观，可以更有效的使学生理解所要表示的东西，激发学生的兴趣和注意力。第三，运用游戏创设语言情境。游戏是儿童的天性，所以，在英语教学过程当中，适当的穿插一些游戏环节可以帮助学生有效的学习单词、记忆单词以及运用单词，还可以培养他们学习英语的兴趣。在游戏过程当中，学生的积极性以及学习动力都是非常高涨的，课堂气氛相当活跃，并且最后掌握的程度都是比较理想的。 　　5 建立融洽的师生关系 　　学生如果和老师的关系融洽，就必然会愿意学习老师教的这个学科，这个道理我们都知道，所以和谐融洽的师生关系有利于提高学生学习英语的欲望。这就要求教师在课堂之外要和学生做之心的朋友，善于沟通，关系他们的生活，体谅他们的困难，对他们多一些鼓励，少一些挖苦。此外，“授之以鱼，并授之以渔”，教师不但要传授给学生知识还要传授给他们学习的方法，这比知识还要重要，这是他们一生都受用不尽的。比如教师可以组织他们做学习卡片，学生在课堂之外把自己对英语的所思所得写在卡片上，也可以把单词、句型、语法记下来，可以随时复习记忆。并可以要求学生看英语报纸，这样有利于学生阅读能力的提高，有利于学生听力的培养等。 　　6 建立有效的教学评价机制 　　有效的教学评价