特殊学生转介与通报流程.doc

特殊學生轉介與通報流程一、轉介輔導諮商家長與級任導師評估個案狀況，向輔導室提出輔導需求。輔導室依個案情況安排輔導資源(個輔、遊療、團諮)。初步輔導後進行評估，是否提出轉介新竹市學生輔導諮商中心（東門國小教師研習中心四樓）。家長與級任填寫完成「個案服務轉介單」、「家長同意書」與「學生轉介行為評估表-100R」，送新竹市學生輔導諮商中心評估是否開案，進行後續的諮商或社工服務事宜（流程圖如附件一）。二、特殊生衡鑑通報流程家長與級任導師評估個案狀況，與輔導室溝通協商管教與輔導事宜。級任導師填寫特殊需求學生轉介表送輔導室，由資源班老師篩選疑似特殊需求學生。家長填寫鑑定安置申請書，並尋求兒童心智專科診所或相關醫療院所開立心理衡鑑報告或醫療證明。由資源班老師進行鑑定工作，將相關測驗資料交由新竹市鑑輔會進行綜合研判，若確定為特殊需求學生則由鑑輔會核定安置於資源班接受特教服務（流程圖如附件二）。＊附件一：新竹市學生輔導諮商中心服務標準作業流程圖作業說明業務項目（SOP）名稱新竹市學生輔導諮商中心服務標準作業流程評估是否開案評估是否開案否是結案，並請原校追蹤輔導個案填寫晤談滿意度調查原轉介者填寫個案服務回饋表學校社會工作服務或心理諮商服務個案問題獲得解決或轉介原因消失是否學校提報需三級輔導介入之個案提供諮詢服務後，回歸原校輔導轉介其他機構單位轉介其他單位或資源作業天數5個工作日心理諮商6∣8次，得視情況延長服務次數學校社工服務於個案穩定後，追蹤一學期結案復知申請學校依規補正資料申請學校填具轉介單等相關表件（註1） ＊附件二：新竹市資源班學生入班鑑定及安置流程安置由「新竹市鑑輔會」核定入班學生名冊，並召開安置會議鑑定一、由資源班老師進行：讀、寫、算基本技能檢核（包括：中文認字、基礎數學、閱讀理解三項測驗）.魏氏智力測驗二、將相關測驗資料交由「新竹市鑑輔會」進行綜合研判篩選一、根據轉介表，由資源班老師篩選出疑似身心障礙學生。二、再由普通班老師請家長安置由「新竹市鑑輔會」核定入班學生名冊，並召開安置會議鑑定一、由資源班老師進行：讀、寫、算基本技能檢核（包括：中文認字、基礎數學、閱讀理解三項測驗）.魏氏智力測驗二、將相關測驗資料交由「新竹市鑑輔會」進行綜合研判篩選一、根據轉介表，由資源班老師篩選出疑似身心障礙學生。二、再由普通班老師請家長填寫「鑑定安置申請表」，並附上：學生照片（二吋一張）戶口名簿或戶籍謄本影本身心障礙手冊影本（若有者檢附）公私立教學醫院醫療證明及相關診斷證明（若有者檢附）原班輔導補救教學原班輔導補救教學原班輔導、補救教學進入資源班轉介由普通班老師填寫「特殊需求學生轉介表」