学生成长案例分析.docVIP

一个爱“称王”的孩子 案例背景 班主任与家长沟通只要从孩子的发展出发，将爱贯穿于班级管理当中，选择最佳的方式方法与家长沟通，提高与家长们沟通的质量，让家校沟通成为一种习惯。让家长知道你是爱孩子的，只不过你爱的方式和他有所不同。在发展孩子个性和管理班级共性的交融中找到平衡，再多一点耐心，就会使沟通成为一种享受。案例描述我们班的王希康同学是个天不怕，地不怕的孩子。在年级里可是“挂了号”问题学生。从小喜欢引起他人的注意，所以行为举止特别夸张。这样特殊的孩子，我的教育侧重点就放在与他家长联手上。当然在联系的过程中我也注意到先肯定学生的优点：诸如很可爱，热情……再提出缺点：做事拖拉。言语中也不免责怪之意——家庭教育过于宽松。家长在听了我的言语之后也显露出无奈之色，但并没有放弃对他的教育，这使我对的教育充满了信心。 案例分析作为教师，尤其是班主任，我们时刻要有一颗爱心，一颗发自肺腑的对学生充满热情的心，只有出自真心的关爱，才能让家长真正接受。所以，我们要让家长感受到老师是出自真心关心她的孩子，而不是在应付他。不是因为孩子出了一些问题，让家长来收拾烂摊子。真挚的感情可以拉近彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。用我们的爱感染家长，用我们的情温暖家长，用我们的心融化家长。双方交流过程中，难免会谈到孩子的缺点，这时我们就要巧妙使用语言