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对构建高中物理高效课堂几点思考 　　摘要：高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的核心理念是促进学生更好更快地发展。 　　关键词：高中物理；高效课堂；构建 　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0180-02 　　一、高效课堂的内涵 　　高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。 　　二、实施高效课堂的意义 　　新课程背景下，传统课堂的缺点被进一步放大，改革课堂教学，提高教学效率成为高中老师的共同目标。高效课堂是对传统课堂的扬弃，吸取传统课???的优点，摒弃传统课堂的缺点，尝试着在最短的时间内取得最高的课堂效率。高效课堂的核心在于以学生为主，方法在于转变教师观念，建立新型师生关系，让学生在自由、主动、积极的课堂氛围中快乐学习。 　　三、如何构建高中物理高效课堂 　　1.创新物理实验激发学生学习兴趣。物理学科明显的特点之一，是它的实践性。它是一门以实验研究为基础的学科，通过物理实验能够展现物理现象、探索物理规律、检验物理理论。同时，直观的现象表现也可以减少学生对物理学科的恐惧，激发学生学习的兴趣。在“力的分解”一节教学里，我创设了这样一个实验：先让两个力气较大的同学上台进行拔河比赛，再成鲜明对比地请一位小个子女同学上台，交给她一个艰巨的任务，即要求她一个人拉动两个人。同学们觉得不可思议，这样可以造成学生心理上的悬念，从而唤起学生强烈的求知欲望。接着教师指导小个子女同学在垂直于拉紧的绳子中间用力拉绳子，两位大力士被拉动了，学生立即“活”了起来，这到底是怎么回事呢？教师及时引导学生：要了解其中奥妙，学了本节就可知晓。利用“四两拨千斤”的小游戏，不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且为新授课提供了素材。 　　2.改进教学内容，激发学生学习动力。高中物理相比于其他学科，由于难度明显较大，学生在听课过程中很难保证四十五分钟一直集中注意力。因此，改进教学内容，激发学生学习动力就十分有必要。高中物理与生活及现代科技联系密切，老师在课堂教学的过程中也可根据具体情况自行设计教学内容。例如，结合高中物理教材中天体运动内容，可介绍美国与前苏联的太空竞赛、世界各国的人造地球卫星和星球探测器的发展状况。也可以介绍我国最近几年在航天领域的最新发展，如载人航天的神舟系列飞船和月球探测的嫦娥系列探测器。通过教学内容的改进与创新，可以让学生在一整堂课的时间内保持对于物理学科的热情，激发学生动力，提高教学效果。 　　3.传授知识与培养学生思维能力并重。初中物理教学是以感性认识为主，理性认识为辅。大量的初中物理知识以形象的自然现象为基础，不需要抽象的思考。而高中物理是建立在大量理性思维的基础之上的，很多概念是难以理解的，学生经常犯一些科学性错误。例如“运动的物体一定受力”等，这些错误的概念会极大地困扰学生的思考，并影响后续的学习。因此，老师在课堂教学的过程中，对于这些可能会使学生困惑的概念点，要讲清概念的内涵及外延，把相似、易混的放在一起进行分析、比较，帮助学生突破这些难点。对于物理规律，要讲清其成立条件及适用范围，要突出应用，通过一题多解、一题多变，培养学生发散思维能力，通过多题以解，培养学生聚合思维能力。学生学习的过程，就是思维的过程，在教给学生知识的同时，教给学生科学的物理思维方法。 　　4.培养学生毅力，增强学生信心。目前，我们所教的学生大部分是独生子女，他们的生活虽然优越，但是意志品质脆弱，没有经历过生活的挫折，缺乏毅力，抗压能力差。中学物理由于学科的特点，本身就比其他学科要难，若是学生再没有坚强的毅力，肯定会给物理的教学产生很大困难。 　　因此，教师在教学的过程中，要从正确的学习目的入手，增强学生的信心。在解决学生学习的重点难点时，分析问题所在，有的放矢，指导学习方法，鼓励学生积极进取，让他们通过自己能感觉到的实实在在地进步，获取继续学习的信心。此外，也应该让同学们意识到：今天的学习困难只是人生中许多困难里最简单的一个。没有毅力，今天的学习搞不好，今后的工作也搞不好。让学生从物理的学习挫折中找到经验，自觉培养自身的毅力。 　　5.严格训练、当堂检测是实现高效课堂重要手段和有力保证。严格训练是指课堂上的精讲多练，通过经典问题练习巩固本堂课所学知识，熟悉和运用物理思维方法，加深理解。例如，在讲解“牛顿第二运动定律”时，通过典型习题的练习，使得学生掌握这一大类问题的解题步骤：确立研究对象，分析受力情况，