实践教学是《建筑工程计量与计价》教学改革核心.docVIP

实践教学是《建筑工程计量与计价》教学改革核心 　　【摘要】本文通过对《建筑工程计量计价》这门课实践性强的特点，阐述了加强实践教学改革的必要性，由此提出了课程改革中应采取的措施和方法；得出了加强实践教学才是这门课教学改革的核心的结论。 　　【关键词】实践教学教学改革就业导向动手能力 　　《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的专业课程，它要求学生能掌握建筑工程识图与构造、建筑结构、施工技术、施工组织等几个学科知识。目标是培养学生掌握建筑工程造价、建筑工程分部分项工程量、措施项目工程量的基本概念、基本理论和计算方法；能根据建筑施工图、施工方案、施工组织设计计算分部分项工程量、措施项目工程量，能运用建筑工程费用构成及计算程序计算单位工程造价等，它的学习内容既有理论问题，也有实际问题；既有技术问题，也有方针政策问题。为了达到理想的教学目标，让学生适应社会，我们必须得提高学生的实践动手能力，加强实践教学。因此，实践教学是我们教学改革的核心。 　　一、加强实践教学改革势在必行 　　目前《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将实践能力培养列为课程主要目标之一。主要体现在以下几方面： 　　1、教材内容重理论轻实践。 　　目前中职学校的教材，大都仍以理论知识为主，过多强调理论的系统性，与培养应用型人才目标不相协调，导致学生毕业后难以胜任就业岗位，难以适应建筑行业需求。 　　2.专业技能训练课时无法保证。 　　因理论课课时占用过多，课堂教师讲解理论过多，实践课及结合实践的分析、培养学生动手能力的课时过少，且建筑工程计量计价教材目前尚无配套的练习册及典型施工图集，教师在组织教学时，随意性较大，加上传统“重理论，轻实践”的教学思想，学生实际操作少。在此情况下，学生的专业技能训练无法得到保证。 　　3.学生识读施工图设计文件能力欠佳。 　　《建筑工程计量与计价》的前导课程很多，如建筑识图与制图、建筑材料、主体结构工程施工、地基基础工程施工及施工组织管理等，但在教学过程中往往还是因为前导课程理论性较强.导致学生缺乏扎实的基础知识。对基本的识图能力及最基本的施工方法施工工艺及流程是一窍不通；甚至于对混凝土、砂浆这些材料由哪些构成都不清楚。因此给《计量计价》的教学带来了一定的难度。因此我们对这门课程进行相应的改革是势在必行。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在：要加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。我们要实现理论教学与实践教学高度融合。使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线中等技术应用型人才。 　　二、加强实践教学是职业岗位对课程改革的要求 　　纯理论知识传授不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的需要，我们的教学主导及教学理念应该是强调综合实践能力的培养。根据市场和社会的需要，要以技能实践为核心；它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能实践模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。中职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。 　　三、加强实践教学在课程改革中的措施与方法 　　1.教学计划及教学内容的改革。 　　要从以往理论教学为主的教学方式，改变为综合的、以培养学生实际动手能力为主的教学方式。首先，调整本课程的教学计划.增强实践课的课时，减少理论课的课时，以实践课程的教学为重点。其次，对原来的教学内容进行了大幅度的调整：对定额原理部分的理论知识，根据“必需、够用”的原则予以保留，增加了有关基本建设程序的内容，着重加强工程量计算能力的训练，使学生掌握施工图预算的编制方法。 　　2.教学方法的改革。 　　以实际技能培养为主，边教边做，理论和实践相结合的教学方法是实践教学的核心。具体分为以下四方面。 　　（1）理论课的教学。包括基本建设程序介绍，定额原理与概预算的费用构成。基本建设程序部分主要介绍定额及概预算工作在基本建设各个时期的作用及编制方法；定额原理部分侧重于预算定额单位估价表中人工、材料、机械台班消耗量，人工日工资标准、材料、机械台班预算价格及定额基价的确定；费用构成部分侧重于取费基数及费率的选取。 　　（2）实践课的教学。结合《湖北省建筑工程消耗量定额及统一基价表》及《湖北省费用定额》逐条逐项讲解，再结合工程的实际，采用多种的教学方法，如项目教学法、启发法等。边讲边做训练，使教学过程形象生动，建立仿真实训环境，采用实际工程案例，如结合东方花园76#楼，要求学生认真读图，确切地理解设计者意图后，再