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对校外实习基地建设几点思考 　　[摘要]校外实习基地建设是当前困扰各个高校办学的一个重要障碍。本文结合我院电气自动化专业的教学实习，阐述了校外实习基地建设的重要性和必要性，分析了在校外实习基地建设中所面临的困难，提出了与企业合作，利用各自的优势，本着互惠互利的原则，共建校外实习基地。 　　[关键词]自动化 校企合作 实习基地 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A 　　引言 　　实践教学是高等教育的重要环节，如何培养适应现代社会需求的应用性人才，是值得我们教育工作者思考的一个问题。作为应用型本科院校的电气自动化专业，学生毕业后主要去生产第一线，从事电气控制设备、微机测控系统和自动控制系统的安装、调试、运行、维护等方面的工艺和技术工作以及管理工作，运用新技术对传统电控设备进行技术改造和设备更新工作。工作岗位群要求该专业学生不仅应具备一定的理论基础知识，更应具备良好的专业工作技能、较强的工程实践能力和创新能力。要使学生获得良好的专业工作技能训练，必须有良好的训练条件和环境。生产实习是培养学生工程实践能力和创新能力的重要实践环节，在素质教育中占有重要地位[1]。如果能使学生参与到工业企业的生产现场进行实地训练，让学生能在实践中学习实际应用系统的工作原理、了解工艺结构、设备运行调试、故障分析与故障排除等综合训练，可使学生在良好的工程环境中获得本专业的初步工程训练。 　　一、 加强校外实习基地建设的重要性和必要性 　　传统的教育方法在理论与实践之间存在着一道鸿沟，往往造成脱节现象。学生在学校学了理论，却无法立即通过实践来加深对理论的理解和掌握。这种实践往往要等到学生从学校毕业后进入到工作岗位很长一段时间才能实现[2]。所以，实践教学在工科专业教学中占有非常重要的位置。我们现有的校内实习基地有配电屏、控制柜的设计安装和收音机的组装。通过校内实习基地的实习，使学生在电气设计、元器件焊接和收音机调试等方面得到了一定的训练。虽然校内实习基地的条件不断完善，实习项目的日益齐全，模拟生产车间或计算机模拟系统的仿真度也越来越高，但不可能营造真实的工程环境，学生的工程能力得不到培养，学生不可能获得各种生产的工艺流程、工艺参数、设备运行与维修等方面的实践锻炼。更重要的是学生的职业思想道德和人文素质，在校内实训基地是无法培养的。就学校而言，建立一个技术先进的有专业针对性的校内实训基地要投入大量资金，这将大大增加学生的培养成本。由此可见，必须让学生通过校外实习基地的生产性实习，才能提高学生的实际工作能力。目前校外实习基地建设面临的困难原因有以下几方面。 　　二、 校外实习基地建设面临的困难 　　自动化专业是工科专业，实践教学在教学计划中占有相当大的比例。我们培养的是能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的“宽口径”、“复合型”高级工程技术人才。校外实习基地是学生走向工作岗位之前，熟悉工程环境，提高动手能力的重要场所，也是关系到学生今后在激烈的就业竞争中，掌握一技之长，占据就业优势的保证。但是，校外实习基地建设必须依赖于企业，目前，我们面临的困难是： 　　（一）学生到企业实习不仅不会为企业直接创造利润，相反，会给企业带来生产、管理上的不便，而学校付给企业的学生实习费用较低，对企业没有吸引力。 　　（二）随着现代工业生产规模的日趋扩大，电子技术、计算机技术的不断发展， 电气自动化设备和控制系统已逐渐被计算机取代，发展为数字化、智能化系统。面对先进的生产工艺、生产设备，有些企业考虑学生对生产流程不熟悉，易出安全和质量问题，不让学生动手，实习质量下降。另外企业大都与学校接触较少，对学校目前的教育又不太了解，联系实习也较困难。 　　（三） 学校也存在着教学滞后现象，学校内实训基地落后，缺乏具有系统的工程锻炼和实践能力的教师，指导学生实训时虽有较高理论水平，但自身工程实训能力不足，培养的学生实践能力较差，也进一步影响了企业接纳学生实习的积极性。 　　三、校企合作中需考虑的问题 　　作为地方应用型本科院校，培养的人才服务于地方经济，应有区域特色。要建立相对稳定的校外实习基地，必须依赖企业，学校与企业合作应本着互惠互利的方式，首先合作企业提供的实习方式应具有专业性，与专业实习大纲相符，满足专业的实习教学需要。此原则是保证学校办学方向和教学质量的根本。在合作过程中必须按照经济规律办事，互惠互利，以形成密切合作关系。 　　（一）学校与企业合作首先要明确责、权、利的关系，要考虑企业的利益，要对学生实行严格的管理，使学生具备高尚的职业道德，不能使企业利益受到损害。学生到企事业单位实习要有步骤、有计划地进行，对于一、二年级的大学生，可去企业参观实习，了解企业真实的生产环境，使学生能把在