多媒体语言实验室在外语教学中运用.docVIP

多媒体语言实验室在外语教学中运用 　　【摘 要】随着计算机技术的飞速发展及网络条件的成熟，多媒体语言实验室为高校的外语教学注入了新的活力，但是，许多人对媒体语言实验室在高校外语教学中的作用很模糊，基于此，论文分析了多媒体语言实验室在外语教学中优势和弊端，提出了怎样有效发挥多媒体语言实验室在外语教学中的作用。 　　【关键词】多媒体 语言实验室 外语教学 　　以计算机为核心的多媒体语言实验室正在成为高校外语教学手段的又一次飞跃，多媒体语言实验室能够将各种现代化的教学媒体和常规的教学媒体有机地结合起来，形成一个图像、声音、文字三位一体的多元化听说读写环境，也为高校外语学习和外语教学条件创造了一个绝佳的环境。如何正确认识多媒体语言实验室在高校外语教学中的作用，有效利用这种全新的、现代的多媒体语言实验室，发挥其特有的功效是非常必要的。 　　一、多媒体语言实验室在外语教学中的优势 　　与其他教学手段相比较，多媒体语言实验室在外语教学中具有其他教学手段所部具备的优势。 　　第一、有利于培养学生学习外语的积极性和主动性。传统模式的外语教学比较枯燥。由于缺乏相应语言环境，外语学习显得十分抽象，再加上当前高校外语教材的出版及更新的周期过长，难以调动学生的学习兴趣。而多媒体语言实验室视听说功能比较齐全，融科学性、趣味性和教育性于一体，图、文、声、像并用，可以有效地刺激学生的视觉和听觉，发挥学生学习的积极性，并激发学生参与学习的热情，变被动接受教学为主动参与教学，建立了一个良好的外语教学氛围。 　　第二、可以大大提高课堂教学速度和教学质量。相对于传统的教学模式，多媒体语言实验室的多媒体功能为教师电子教案、课件的使用提供了良好的设备支持，传统课堂的板书由于黑板面积及可视角度的限制，信息量小且操作十分费时，效率相对低下，而电子教学课件信息量大、内容丰富多彩、富有趣味性和便利性，能够极大地调动学生的学习兴趣，提高教学效率。 　　第三、有利于高校外语教学的改革与创新。多媒体语言实验室里进行的不再仅仅是传统的外语课堂教学，它涉及了个性化学习模式、协作学习模式、网络学习模式及模拟练习模式，甚至还可以通过互联网进行远程教学，传统教学意义上的班级已经不存在，这就彻底改变了一贯外语教学的模式和手段，随着计算机技术的普及和网络条件的成熟，教师可以利用多媒体语言实验室的特性拓展新的教学方法， 　　二、多媒体语言实验室在外语教学中的不足 　　当然，多媒体语言实验室在外语教学中叶存在许多缺点和不足，具体主要表现在： 　　第一，多媒体功能的局限性。作为一种现代化的教学工具，多媒体语言实验室需要开发探索的功能还有很多，这方面的实践受到一定限制，虽然语言实验室在很多方面有其它媒体所无法比拟的优点，但它不是万能的，本身也带有一些不适于高校外语教学的地方，例如多媒体语言实验室呈现的声音、图像、视频多为单向的信息，而学生的反馈信息只能通过语音的方式与教师沟通，对于一些不善于表达的学生而言，这种反馈往往不够及时和充分；由于多媒体语言实验室座位设置的特殊性，每个学生有一个三面封闭的空间，虽然有利于减少其他学生语音训练引起的干扰，但不利于学生与教师之间交流，对话时的神态表情，肢体动作等都被屏蔽了，学生缺乏对话的临场感，在教学上，教师无法观察学生语音训练时的表情和动作，无法因材施教，进行针对性的教育。 　　第二，一些传统教学思想的阻碍，使多媒体难以发挥出应有的作用。多媒体语言实验室的引入，在给师生的外语教学带来一些活力的同时，也要求教师转变传统的教学观念，在实践教学中发现有部分教师对多媒体语音设备操作的掌握不够熟练，不能够充分利用语音设备的功能，依然坚持传统的教学方法。 　　第三，设备故障对教学进度产生直接影响。由于多媒体语音软、硬件设备的故障影响外语教学进度的例子比比皆是。在软件反面，有部分教师因为对软件的使用不够了解，导致某些软件的功能得不到应有的发挥，此时教师往往认为是设备故障而报修，这样既影响了正常的外语教学，又给管理部门带来了很多压力；在硬件方面，由于多媒体语言实验室的多媒体设备较多，教师如果不能正确地操作和使用，容易造成人为故障或影响设备的寿命，学生机终端的语音设施，如耳机话筒组，录音机等，因使用频率较高，老化及损耗较快，如果不能及时检查并维修，很容易影响今后的外语教学，另外由于计算机的硬件故障、病毒入侵引起的系统瘫痪等也十分地常见。 　　三、正确认识多媒体语言实验室在外语教学中的作用 　　外语教学效果的好坏教师起着极为关键的作用，教师对现代教育技术的认识和理解直接影响到他对多媒体技术的应用。现代教学技术在外语教学中的应用，对教师的要求又提到了一个更新的高度。就要积极学习，掌握现代技术的理念，不断增强自身的信息素养，强化信息意识，提高获取信息。处理信息、传递信息的能力、让教师学会使