多添一份“xin”,这群“飘飞蒲公英”将飞得更高.docVIP

多添一份“xin”,这群“飘飞蒲公英”将飞得更高 　　【摘要】新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力。如今，外来务工子女成了不少城市一道别样的风景，对他们的教育培养引起了相当多人的重视。如何使外来务工子女尽快适应当前教育、融入新环境成了教师面前的新课题。要有效解决外来务工人员子女教育问题不是一朝一夕就能完成的，它是项艰巨的任务。 　　【关键词】外来务工，习惯，教育，爱，欣赏，温馨 　　小学低年级是学生习惯养成的关键时期，如果此时不能帮助学生形成良好的习惯，对孩子习惯的形成和性格的培养很不利。 　　一直以来，外来务工子女总给人一种学习习惯差，卫生习惯差等不良印象，但经过我一段时间的观察，并不是所有外来务工子女都是这样，同时我也在思考，为什么学习习惯、卫生习惯差的孩子中外来务工子女占多数，分析原因，或许我们会转变观点，让我们换种态度面对外来务工子女，或许我们会发现，这些孩子有同龄孩子的共性，因为家庭环境或者生活环境的转变，让他们不能很好的适应现在的生活及学习环境。他们像一群飘飞的蒲公英，随自己家长漂泊在不同的城市之间。 　　现状分析： 　　1.外来民工的文化水平相对较低，大多为生计而奔波，不懂得营造适合孩子读书的基本环境和教育孩子的艺术，没有时间管孩子，没有正确的方法管理孩子，而且对学校的教育教学活动和教师的教育教学方法有许多不理解甚至误解。这些现象都影响了学校的教育教学效果，甚至出现了“5+2=0”（五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零）的尴尬局面，最终导致孩子学习极其困难。在我随机调查的几十名外来务工子女中：他们做作业时，23.7%的家长因工作不在家，21.7%的家长在看电视、打牌或做家务，6.8%的学生无固定地点做作业， 33.1%的家庭无独立学习的房间……因此，加大家庭教育的力度，提高家长教育素养是解决问题的关键所在。 　　2.外来务工子女多次转学，流动性强。由于外来务工人员的工作性质与场所的流动性大，导致其子女多次随其父母在老家和父母暂住地之间或不同城市间展转迁徙，频繁面临转学、适应新环境和大城市生活、与亲人及伙伴分离等场面，这使他们的生活与成长受到不同程度的影响。 　　我们班的张恒刚转进我们班时，老师们对他的印象是“反应敏捷，应变性强”，孩子母亲也说他在以前的学校里经常受老师表扬。但经过一个月的观察，我开始发现该生身上的一些不良现象：说话条理性不强，有时候会语无伦次；完成作业质量也不高，或是粗心，或是不懂，总有不少错误；上课听讲不专心，总爱做小动作。 　　在一次谈话中，我了解到该生在原来的学校里，老师不注重学习习惯和方法。上学的概念是只要人去学校，坐在教室听课，考试题会做几题就好，而且和我们的教材及教法区别较大。加上父母在外打工，只有爷爷奶奶照顾，所以才出现了现在的状况。明白了其中的原委，我必须采取相应措施，让孩子转变学习观念，改变学习方法，重新学习和生活。 　　在课堂上，我鼓励该生站起来朗读课文，一方面培养语感，一方面增强他的自信心；同时我鼓励该生多看课外书，扩大孩子的知识面；我还让班上其他同学多与他沟通交流……渐渐的，该生的语言表达加强了，还在学校举办的演讲赛中得了二等奖，同学和老师都为他高兴。 　　我们无法改变外来务工子女的出生，无法改变他们的父母，或许，我们可以通过教育改变他们的命运，改变他们的未来。我们不妨试试，让我们带一份热心，携一份真诚，走进孩子，给孩子们插上一对爱的翅膀，他们可以飞得更高。 　　在这里，对于外来务工子女，我总结了三个“xin”--心、欣、馨。我觉得这三个“xin”在情感上对待外来务工子女教育工作中是必不可少的。 　　一、对待外来务工子女，必须要有三颗“心”--爱心、耐心、责任心 　　（一） 对待外来务工子女，教师更需要有爱心 　　“感人心者，莫先乎情”。爱是教育的前提，因此作为教师，我首先端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道”，以真诚善良的心灵同他们共享喜怒哀乐，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地向我们敞开心扉，从而接受我们的教育。我相信，爱是一种传递，我用我的爱，收获学生更多的爱！ 　　（二）对待外来务工子女，教师更需要有耐心 　　教育工作是长期的、反复的。学生是有差异的，是成长中的人，特别是低年级外来务工子女，对这个陌生的生活以及学习环境需要一段时间的适应。在这个过程中，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要老师做耐心细致的思想工作，不能操之过急。比如，我常会利用课间对学生中出现的问题进行了解，究其原因，对症下药。 　　（三）对待外来务工子女，教师更需要有责任心