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民办高校青年教师现状 　　摘 要 近年来，随着民办高校的高速发展，青年教师逐渐成为其教师队伍的主要力量。但工资低待遇差、发展前途渺茫、科研能力、教学水平总体不高，这些因素都对青年教师的成长产生了不利的影响。针对这样的现状，高校应尽可能的为青年教师提供良好的发展平台、丰厚的物质待遇、科学的师资管理和积极和谐的教学文化，以促使其快速、健康成长。 　　关键词 民办高校 青年教师 现状 改善措施 　　近年来，民办高校发展迅速，青年教师逐渐成为其主要力量.但是，随之出现了新的问题，在民办高校中引进的退休教师、兼职教师较多，专职教师比例不足，职称较低或者无职称的教师比例过大，导致学校整体工资水平不高，教师人员流动性大，科研水平低下。这种现象很大程度上制约了民办高校的发展，影响了其教育质量的提高。因此，做好青年教师的培养和继续教育工作成为民办高校可持续发展的关键环节。 　　一、目前青年教师队伍的现状 　　（一）薪资待遇 　　薪资待遇是青年教师成长过程中首先要考虑的问题。因为在高校青年教师大多是硕士刚毕业，在这个年纪一般会面临买房、结婚、抚养孩子、赡养夫妻双方老人等义务，巨大的生活压力使得薪资成为他们不得不考虑的问题。但是，从民办高校的角度来看，由于大多数学校的办学经费大部分来自所收取的学费，因此学校大多不会为教师特别是低职称、低职务的青年敦师提供能够让他们满意的物质待遇。虽然节省了资金，但同时带来优秀青年教师流失的风险；而往往流失的这部分优秀的青年教师因为其经验丰富，教学时间长，通常都会是民办高校科研工作的主力，长期如此，对民办高校的教育质量，科研水平都造成很大的影响。 　　（二）职业发展前景 　　因为民办高校自负盈亏的性质，生源不足等问题，也使得青年教师面临学校不能长期稳定的发展的担忧.此外，即使有的民办高校能够获得长期稳定的发展，但在一定时期，它能为青年教师提供的发展平台也要比同一地区的公办高校差许多。例如，在职称评聘、科研项目申报、成果评奖、在职进修等方面，民办高校的青年教师都要处于相对弱势的地位。 　　（三）缺乏教学技能 　　随着社会的发展，知识更新的速度日益加快，这就需要教师不断补充新知识，了解学科的最新发展。另外，高职高专院校一般定位于高等职业教育，培养目标定位于培养应用性、复合型的高等技术人才。因此，学校培养教师不仅应定位在“双师型”，而且要求青年教师不断更新专业知识，适应专业的调整和学科的变化的需要。而作为青年教师不仅要掌握和即使更新专业知识，也要掌握一定的教育教学方法和技术。青年教师学识新颖，但是教学经验缺乏，实践能力差多数青年教师都是直接从高校毕业生中招聘，他们掌握的理论知识切合时代气息，年轻且富有活力，深得学生喜欢，但是由于缺乏教学和科研经验，在短时间内转变角色并非易事。因此，掌握必要的教育科学方法显得尤为重要。 　　（四）科研水平现状和技术水平 　　我国民办高校实行“以岗定薪，多劳多得”的薪酬分配办法，老师的收入水平与其所承担的工作任务和课时紧密挂钩。为了获得更好的收入，很多老师都承担了超负荷的工作任务。老师们整天忙于上课和处理工作中的琐事，同时还要承担生活上巨大的压力，因此很难再有多余的精力搞科研以及提高自身教育水平。民办高校主要定位在高等职业教育，这就要求青年教师不仅要具有扎实的理论知识，更要具备较强的实践动手能力。要培养“双师型”教师，体现高职教育教学特色，就要加强教师实践活动的计划和组织安排，要鼓励教师参加专业实践，学校要合理安排专业教师的教学任务，让专业教师深入实践锻炼，既可参加实践一线管理，还可利用寒暑假进行兼职，以缩短学校与社会、教育教学与行业实践之间的距离，促进教师向“双师型”教师转化。学校可以选送有发展潜力的骨干教师到国内外名牌大学进修、合作科研，也可以通过与企业合作，尤其是与企业联合开展科研，由企业针对生产与经营的实际需要确定科研项目、提供科研经费，由学校承担科研任务、解决技术难题，让科学研究直接转化为生产力。 　　二、措施和解决途径 　　（一） 提高薪资 　　针对民办教师工资低的现状，我们认为，民办高校为青年教师提供的物质待遇应该比同地区公办高校相同级别青年教师略高，至少应该与公办高校青年教师物质待遇水平相当，而且应该根据当地物价和经济发展水平，确定适当的增长速度。因为只有这样，青年教师才能安心投身民办高校的建设与发展、这样，民办高校在青年教师身上的经费支出就增加了不少，民办高校一方面会因为办学质量提高而在学费方面得到补偿，另一方面可以通过减少人员招聘费用、加强校企合作降低办学成本等方式节流开源。 　　（二）完善教师培训机制 　　因为民办高校自负盈亏的性质，以及面临的生源不稳定的状况，要想使得民办高校得到长期稳定的发展，首先必须具有完善的教师培训机制，可以以老教师带动青年教师，使得青年教师能够