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民族融合环境下体育教学探析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01 　　摘 要 体育活动能够增强体质、提高自身免疫力、舒缓压力发挥学生的自我表现能力和增强学生的主观能动性等作用。但是在各民族大团结、大融合的今天，体育老师一定要因地制宜的开展体育教学，要让各民族的学生在体育课堂上感受到体育的魅力。 　　关键词 初中体育教学 民族大融合 因地制宜 　　我们学校有着一个专门的西藏班，鉴于本校的这种特殊情况，笔者在平时的教学中通过认真的观察和思考，认真的总结，摸索出了一套新型的体育教学模式，该体育教学模式极大地提高了学生的积极性，并丰富了传统的体育教学思路。 　　一、传统的体育教学中所存在的问题 　　一般来说初中的体育课堂都是那种按部就班的体育教学活动，学生在教师的带领下进行体育锻炼，虽然很有效，但是学生的兴趣却不高。其主要表现为以下几个方面： 　　（一）学生的课堂主体地位没有得到很好地体现 　　现在的初中的体育教学一般存在着两种情况。要么是学生在教师的带领下进行体育活动，按部就班的学习体育教材，但是这种情况下学生的兴趣往往很低，使得他们失去了对体育课堂的兴趣；另一方面教师又采取了“放羊式”的体育教学，每到体育课，学生都是以自由活动为主，这样虽然学生对体育课有着极大的兴趣，但是学生却没有在体育课上得到应有的锻炼，学生完全体会不到体育教学的作用。 　　（二）体育教学过于死板 　　现在的体育教学往往都是依照全国统一的教材对学生进行体育指导，这种体育教学方式对于一些少数民族的学生无形中形成了一种排斥，在我们学校里，有着一个西藏班，在对他们进行传统的体育教学的时候，完全调动不起来他们的学习兴趣，并且他们怎么也学不会一些体育动作，虽然体育老师付出很多，但是实效并不是很明显。 　　二、如何做好民族大融合下的体育教学活动 　　在民族大融合的今天，传统的体育教学已经明显的不能适应时代发展的潮流，因此作为体育老师我们应该紧随时代发展的潮流，积极灵活的发展体育活动，丰富体育活动的内涵。 　　（一）充分发掘民族文化，将藏族的体育活动引入体育教学。 　　在学校藏族班进行体育教学的时候，我将西藏的传统的民族体育活动引入了课堂，使得藏族学生的体育课兴趣有了很大的提高，并且使得他们也能快速的融入了课堂教学，也快速的融入了这个对他们来说有点陌生的地区，并且他们的身体协调能力也有了很大的提高，身体状况明显的得到了好转，也促进了这些学生的全面发展。 　　比如在体育课教学中我引入了西藏地区的活动――押架，这种西藏的民族体育活动实际上是一种双人拔河活动，不过在这种传统的体育活动中，拔河的绳子却是拴在选手的脖子上，然后四肢着地，将绳子先拉过界者为胜。西藏的学生对这个体育活动非常的感兴趣，也非常热衷参与进这种体育活动中去，并且押架这种传统的体育活动也被我国民运会列为正式的比赛项目。不仅是西藏的学生喜欢这种体育活动，连本地的学生也喜欢上了押架这项体育项目，在体育课上，经常能看到本地的学生和西藏班的学生一起押架，他们已经明显的融入在了一起，这为民族的大融合也有着十分重要的意义。同时我引入的西藏地区的体育活动还有：北嘎，也就是藏式摔跤。但是这种体育活动主要是表演性质的一种体育竞技活动，当藏族学生表演的时候，本地的学生眼中也充满了羡慕之色。 　　（二）以导为主，促进民族文化的大融合 　　在体育授课的过程中，体育教师还要充分关注藏族的风俗习惯和宗教习惯，这一点是非常重要的，因为藏族宗教民族，他们有着自己的信仰，因此教师应该尊重这种信仰。对这些学生，教师要在行动上给予其必要的关怀，让他们能够感受到班级、学校、国家这个大集体的温暖，并且教师也应该注重这些藏族学生的民族文化，对于那些糟粕性的、迷信类的文化要坚决予以抵制，而对那些精华性的文化，教师应当给予肯定和赞扬。 　　比如在教学的过程中，笔者就十分注重藏族学生的民族与民俗文化的研究，对他们进行引导，让他们更快的融入到学生中去，促进这些学生的全面发展，也更加深入的促进民族大融合。 　　三、民族大融合下的体育活动开展的意义 　　藏族的传统体育项目有着非常悠久的历史，并且当地人也是以此来锻炼身体，丰富文化生活，具有着很大的开发价值，因此作为体育教师应该适当的对其进行加工、引进，创新了初中的体育课程的内容，并且弘扬、传播了藏族的体育文化。 　　（一）对藏族传统的体育运动是一种传承 　　中国有着56个民族，中国各民族都有着自己特色的体育运动，这些民族的体育文化是我国传统的体育文化的一块瑰宝。用现在比较出名的一句话来说就是：民族的，世界的！因此在这个民族大融合的今天，体育课中适当的引入各族的有特色的民族体育活动，有利于保护和传承民族的体育文化。 　　（二）丰富了本校体育活动的内涵，创办了特色