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民间游戏和玩具对幼儿发展价值探讨 　　一、问题的提出 　　民间游戏和玩具是民间集体智慧的结晶，我们让幼儿从小就接触民间艺术、走进民间艺术，体会到民间艺术的魅力。 　　从国内研究情况来看，对民间游戏的研究比较广、比较深入，而对民间玩具的研究比较少，特别是对于适合幼儿园小朋友使用的民间玩具的专题研究则更是少之又少。我园地处城郊，很多幼儿家长就是在民间游戏和玩具的伴随下成长的，为此我们让民间游戏和玩具自然地走进幼儿园，伴随孩子健康成长。 　　二、研究的目的及研究方法 　　(一)研究目的 　　1　挖掘、制作、利用民间玩具，增进师生对民间文化的了解，让幼儿从小接触民间游戏和玩具，喜欢民间游戏和玩具。 　　2　研究民间游戏和玩具对幼儿各个领域发展的价值。 　　3　将民间玩具应用在幼儿园一日活动中，在一定程度上促进学园办园特色的形成。 　　(二)研究方法 　　调查研究法：通过访谈、问卷、谈话等调查方法，搜集相关资料，尽量挖掘本地的一些民间游戏和民间玩具，了解每件具体玩具的特点、作用。 　　行动研究法：主要是利用乡土资源开展制作、游戏活动，研究民间玩具在教育中的应用。在研究过程中，注意收集反馈信息，及时调整计划与策略，不断地将教科研工作引向深入。 　　三、研究内容及措施： 　　(一)研究内容 　　详见附表。 　　(二)研究措施 　　1　多渠道收集民间游戏和玩具。 　　(1)组织教师收集：①广泛收集资料，借鉴他人的研究成果，指导实践。我园课题组教师经常到图书馆、新华书店、文化馆等地方查阅、收集相关资料，关注报刊杂志和媒体报道，运用电脑与网络上的各大搜索网站，大量收集国内外有关的经验，并作去粗存精的整理。与周边地区的“手拉手”幼儿园互联互动，资源共享，多角度多渠道地吸取外界信息和最新动态，加强本园研究的理论和实践指导；②加强教师相关的理论学习与培训。以课题研究为中心，我们开展了一系列的学习与培训，如：通过专题讲座、读理论杂志等学习方式让课题组成员更好地认识、了解民间游戏和玩具；③组织课题组成员到周边社区进行民间采风活动。在附???社区里有着丰富的可利用资源，学园有计划地组织课题组成员到周边社区进行民间采风活动。如：竹编厂里有用竹子做成的各种玩具或工艺品，草编厂里工人们用玉米皮、藤、草等编制成的各种玩具、工艺品，瓷厂里也有瓷土做成的各种各样的玩具等……所有这些都能开阔老师的眼界、拓展老师的思维。 　　(2)借助家长收集：①通过访谈调查等方式，鼓励家长参与收集民间玩具。广大的家长儿时都玩过好玩的民间玩具，有的还历历在目，有的已经变得模糊了。课题组成员通过访谈调查等方式，鼓励家长回忆儿时玩过的各种民间玩具，参与到收集民间玩具的活动中来；②发动有特长的家长参与到课题活动中来。在广大的家长里面不乏有心灵手巧的人，我们请有专长的家长教老师、孩子制作民间玩具。如，有的家长会做稻草、藤等编织各种玩具，会用竹子做成竹蜻蜓、竹枪、竹圈、竹棒、竹推车等各种好玩的玩具，都会让孩子们爱不释手。 　　2　有效利用集体、小组、个别等形式开展课题研究活动。 　　在课题研究的过程中有效利用多种形式，在实施阶段的前阶段主要采用小组、个别等形式，如创设了富有地方特色的公共区域、投放了大量的可供小组或个别活动的民间玩具、材料，将民间玩具应用在区域活动、自由活动及户外活动中；在后阶段主要采用集体活动等形式，将民间玩具应用在集体活动中。 　　四、研究的结果与分析 　　(一)有效引起家长对民间游戏和玩具的重视，逐步了解民间游戏和玩具对幼儿发展的价值所在。 　　研究中我们发现：家长从最初的不解，到逐步了解民间游戏和玩具对幼儿发展的价值，赞成、协助幼儿园开展相关活动，以致到后来，很多家长都能经常和孩子一起玩民间游戏、玩具。 　　(二)了解民间玩具有着不可替代的优势所在。 　　民间玩具是民间集体智慧的结晶，它与现代玩具相比较有着不可比拟的优势： 　　1　能利用本土资源，有推广价值：传统民间玩具外观质朴，多为手工制作，如泥人、布老虎、陀螺、竹蜻蜒、竹水枪等，这些都能很好地利用一些本土的资源(如竹、木、沙、石、土等)，有一定的推广价值。 　　2　制作方法简易：民间玩具的制作方法大多比较简易，大多是对自然物的简单变形。比如：在山上拣来的树籽中插一根小棍，既成好玩的陀螺；把小竹片削成一边厚、一边薄的风叶，再在中间插上一根小棍，即成孩子们喜爱的竹蜻蜒。 　　3　可操作性强：民间玩具的操作性很强，能有效促进幼儿的动作发展。如：孩子们可以在民间小作坊里玩“泥巴乐”、“编织坊”、“画坊”、“小木匠”等，让孩子们在操作中体验快乐。 　　(三)民间游戏、玩具在教育中的应用。 　　1　应用在集中活动中：很多民间游戏、玩具适合在幼儿园的集体活动中开展，其中有20个活动成为园里的特色活动。如：民间体育游戏、民间音乐游戏