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议体育课堂主体性教学 　　[摘 要]教育教学改革之后，要求把学生发展作为中心，不能忽视学生的主体地位，重视学生独立人格的培养，充分挖掘学生的潜力，培养学生的创新精神。通过进行体育的主体性教学，能够使学生在中学体育教育过程中处于主体地位，发展学生个性，培养好的学习习惯。要实现中学体育的主体性教学模式，使学生得到好的锻炼和提高，教师要有以学生为主体的教学思想，更新个人教育观念，探索正确的教学方法和教学手段，不断培养学生的学习自主性和创新意识。 　　[关键词]体育教学；主体性教学；学生 　　[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0025-03[作者简介]倪建银（1978―），女，江苏南通人，本科，江苏省如皋市白蒲镇阳光初中教师，中学一级。 　　近些年来，国家要求实施素质教育，对体育教学提出了新要求，体育教学模式也要适应时代的发展，做出适当的调整。实行素质教育培养学生的主体性，通过快乐教育培养学生的创造性。主体性教学融合了素质教育和人本主义教育思想，指导思想是主体教育，重视学生的个体化差异，能够激发学生们学习体育的积极性，让学生们自主地参与到教学中去，形成和谐、轻松、民主的教学环境。教师指导、鼓励学生进行自主学习，培养、锻炼学生的自主学习能力、意识及主动性、独立性、创造性，通过用新教学思想和教学形式真正实现素质教育。 　　一、实行主体性教学的意义 　　主体性教学的实施能够使发现性教学和接受性教学融合在一起；能够丰富课堂内容，使课堂教学变得生动活泼；能大幅度提高教学质量，使教学人际关系得到改善，形成良好的学生主体人格和主体意识；能够充分挖掘学生的潜力，培养学生的创造力，使学生能自主地掌握学习。 　　二、主体性教学的实现条件 　　（一）更新教师教学理念 　　体育教师要改变传统的教学观念，把学生作为主体，对学生的主体地位和人格要予以尊重，为学生营造适宜的学习环境。 　　（二）学生主体意识培养 　　每个学生都是独立的个体，教师要认真看待学生的个体差异，因材施教，激发学生的主体意识。在体育教学过程中，学生们不仅得到了锻炼，还能够积极主动地融入到课堂教学中，使课堂教学变得生动、有意义，能够较好地提高、发展学生的素质。现代教学的核心要素是学生主体。现代教学必不可少的是主体参与。激发学生的主体意识，这样才能提高、发展学生的主体性。 　　（三）教师角色转变，起主导作用 　　新课程标准要求教师要是学生发展的促进者，而不仅仅是知识技能的传授者。教师的角色需要转变，课堂上要引导学生积极发言。课堂是为了让学生学会学习而不是单纯的讲授知识，因此，教师的讲课要有引导性，要协调、鼓励学生学习。学生能够主动参与体育教学，发挥自身才能，展现、培养自己的个性，成为课堂上真正的主体者。 　　三、主体性教学模式的构建 　　传统的教学格局已经不能适应时代发展的需求，要改变过去的教学模式构建能体现学生主体地位的体育教学模式，体育教师要以原有的教学模式为基础发展主体性教学模式。 　　（一）要构建灵活多样的教学模式 　　体育教学活动一般在室外，外界的干扰因素比较多，学生的注意力不易集中。有研究表明，不同年龄阶段学生们的注意力存在不同特征。体育教师进行体育教学的时候，必须依据学生的注意力特点，总结学生的注意力特点、规律，用好的策略吸引学生的注意力。进行体育教学时，教学方法要灵活多样、有机结合，教学的手段要多样化、现代化，满足学生的个性发展需要。经过多年发展，现代教学形式已比较丰富，如循环教学、电化教学、集体教学、分组考核、分段教学、提示教学、理论教学、小组创编队形等。 　　（二）学生是课堂的主导者 　　学生是学习的主体，体育教学过程中要对体育课堂的教学结构进行合理、科学的调整，达到优化的目的。教师不仅应该关注知识、教材，更应该关注学生的个性，体现学生的课堂主体地位，鼓励学生参与教学活动。为学生设立学习目标，让学生自主学习体育知识，进行体育锻炼，有强烈的体育学习动机。使学生从取得的成绩中获得满足感，产生愉悦的情绪，这样就能激励学生不断地进行体育学习，把体育课变成自我发展、自我展现的学习舞台。教学目标有不同的层次和等级，教师要根据所在地区、学校的实际情况构建一个科学的、合理的教学目标系统，学生根据自身能力的大小能从教学目标系统中找到符合自身情况而且经过努力可以达到的学习目标。这样，学生取得一定的成绩之后可以获得满足感，增加自信心，就会去寻找更高一点的目标，并通过学习不断进步。 　　四、中学体育主体性教学的对策 　　只有学生真正融入到教学活动中，才能真正达到课堂教学的目的。教师要创设出有生命活力的课堂，学生参与到其中去，才能做到体育知识的传递。学生们通过课堂体验，情感得到升华，能够进行独立思考，创新意识、创新能力得以增强。 　　（一）情境