中职学校对口升钳工技能训练策略.docVIP

中职学校对口升学钳工技能训练策略 　　【摘要】中等职业教育对口升学是中等职业教育与高等职业教育衔接的桥梁和纽带，为了更好地适应社会发展和中等职业教育对口升学教育的需求，许多学校纷纷推出专业课程以培养专业性人才。钳工技能课程是机械专业的重要课程，提高机械专业对口升学钳工技能训练水平是钳工技能课程的重要教学目标要求。通过长期的实践和完善，在钳工技能训练过程中，采用“一二三法则、领会六要法、遵循七大原则和完成好三大任务”的训练策略，能有效地提升学生的钳工技术，提高钳工课程教学质量。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】中等职业教育；对口升学；钳工；技能水平；训练方法 　　【中图分类号】G712 　　【文献标识码】B 　　【文章编号】1671-8437（2017）18-0016-03 　　所谓“对口升学”是指普通高校对口招收应历届中职学校毕业生的入学考试，考试内容有语文、数学、英语、专业课，达到一定分数线后，由本省自行选录，有专科、本科两种选择。对口高考是国家有目的、有计划地从中等职业学校毕业生中招收高校学生的专项措施，以满足中等职业学校毕业生升入大学继续深造的愿望，也是国家为大力发展职业教育，贯彻落实科学发展观，坚持以就业为导向，促进教育公平，突出以人为本，改革评价制度，完善职教体系，推进集团化办学，培养高技能人才，促进职业教育健康持续发展和形成特色而设立的一种考试制度。 　　近年来，随着经济全球化步伐的加快，我国已成为世界上最大的制造大国，应用型人才、复合型人才的需求越来越紧缺，我国对技术性人才的需求与日俱增，而优秀的钳工技术人才也是企业急需的人才。各地普通高校为适应地方经济的发展，也纷纷扩大“对口升学”的比例和数量，考核的各学科的比分值也发生了较大的变化，比如英语学科由原来的总分150分降到100分，专业综合由原来的专业理论300分增加为350分，分数组成由专业技能150分和专业理论200分构成，专业技能占专业综合比例的43%，这不仅凸显专业技能的地位，而且技能成绩的高低直接影响着学生能否顺利进入高等院校，尤其是本科院校。不仅如此，专业技能还是今后学生就业的一张“门票”，由此看来，专业操作技能在中等职业教学中的重要性是不言而喻的。 　　为切实提高机械专业钳工技能训练水平，笔者根据自己在机械专业钳工技能训练中的长期实践体会，结合钳工技能考试分析和学生在考试中常见的问题，总结出了“按一二三法则、领会六要法、遵循七大原则和完成好三大任务”的培训策略，并在实践中取得了良好的效果。 　　1巧用口诀，激发兴趣 　　钳工实训是一项高强度的体力劳动，既苦又脏，加上高三压力大训练时间少，这些给教学带来很大的难度。如何有效利用时间，充分调动学生学习积极性，更好地掌握实践技能，促进其身心健康发展，是我们面临的巨大挑战。笔者总结多年教学实践的经验，发现钳工实训的很多内容具有一定的特殊性，于是运用“口诀教学法”让学生呤诵口诀记忆，在记忆中加深理解，在理解中加强实训，收到了事半功倍的效果。譬如锯削是钳工的一项重要的基本操作，操作方法十分独特，学生难以掌握。在讲解锯削操作要领时，教师可以将要领归纳为“一夹、二安、三起锯”，即“一二三法则”。一夹，即夹伸有界线，锯割就不颤，夹得要牢靠，避免把形变。二安，即无条不成锯，凡锯齿朝前，松紧要适当，锯路成直线，二面保平行，锯缝才不偏。三起锯，即a） 检查在前：动锯之前，把尺寸检；b） 要领牢记：起锯不放松，左拇指靠锯，右手握锯，行程短，速度慢，起锯角度记心间，边棱卡齿断锯条，远近起锯要选好；c） 锯中做到 ：“十锯一看”。 　　学生对口诀很感兴趣，并很快记住了口诀，教师趁热打铁，带领学生一同操作训练。学生操作训练积极性高，并牢固地掌握了操作技能。 　　2夯实基础，提高水平 　　夯实技能基本功是提高技能质量的基础。如钳工锉削的基本功训练，首先要从平面的正确锉削方法、锉削姿势开始，学生在锉削训练中，最不易掌握的是平面的锉削。教师在演示过程中，讲清楚锉刀在工件表面的推进，左右两手施于锉刀两端的力量必须保持平衡，才能保证锉削出的工件表面平直的道理。在训练中除了让学生掌握锉削平面的方法外，我总结了掌握动作要领要注意的“六要法”。 　　（1）接触面要大。想要锉平平面，锉刀与工件表面接触面应尽量大，优先选用顺向锉削法。 　　（2）锉刀要端平。锉削前，应选择好锉刀的锉削平面，常用单眼“吊线法”检查锉刀弯曲情况，锉平面时用凸面锉削，锉刀的凸出量可抵消锉刀在运行过程中的摆动量，从而提高锉削工件的平面度。 　　（3）修整要巧。在修整局部小平面时，要选择不大于200mm的平锉，采用“舔锉法”，即用左手中指、无名指扣住锉头，小指自然收拢，大拇指伸开压住锉刀面中部，使锉刀中部出现微