凭栏终阑珊意.docVIP

凭栏终见阑珊意 　　[摘 要] 文本中的一些关键的细节是作者创作过程中的生花妙笔。作者思想感情的表达，教学时人文性的渗透，都离不开这些极其活跃、极具生命的细节。有的细节在课文中有着举足轻重的作用，它不仅与课文的主要内容密切联系，而且与课文的立意息息相通。有的细节还起到了表现人物品质，牵引文章中心的作用，所以在教学时注重并善于引导学生对文中精美的关键细节认真琢磨，反复推敲，仔细把玩，才能真正品味语言的个中真味。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词] 关键细节 人物品质 文章中心 表现手法 　　每一位作者在写作时，总是字斟句酌，所谓“吟安一个字，捻断数茎须。”以达到所用字、词的凝练和准确，一些关键的细节更是作者创作过程中的生花妙笔。文本中的关键细节常常是作者的用意所在，往往是一字传神，全篇生辉。一处细节可能就是是文章思想灵魂的细胞，作者思想感情的表达，教学时人文性的渗透，都离不开这些细微之处。有的细节在文本中有着举足轻重的作用，它不仅与文本的主要内容密切联系，而且与文本的立意息息相通。有的细节还起到了表现人物品质，概括文章中心的作用，是传神点睛之笔，是课文中的“闪光点”。 　　严歌苓的《我总是依靠陌生人的善意》中就不乏这样的“闪光点”，再次重读，觉得可以以此切入，在阅读全文的基础上对关键细节的精致阅读，赏析语言，解读文本。 　　一、以关键细节疏通文章内容，把握文脉 　　依靠别人本不应该是一种常态行为，但从文章的标题“我总是依靠陌生人的善意”中的“总”字，从这个小细节可以看出作者这样的“依靠”似乎不只是一次的经历，于是引导学生概括文中作者四次依靠陌生人的善意：①上地铁，黑人女士给予放行；②去餐馆蹭饭，餐馆小伙子表示理解；③坐巴士车，卖艺老者掏钱资助；④乘计程车，锡克司机表示理解同情。四个故事架构了整个事件，形成一次完整的生活经历，在这样的人生经历中，体味人生感悟。通过这样对四次经历的概括，让学生对于文章的内容有一个总的大体的了解，以此把握文脉。当然，四次经历虽然不同，但都同样体现了“陌生人的善意”。 　　二、以关键细节研读文章的表现手法和写作技巧 　　就从“陌生人的善意”着手，看看作者是如何来叙说陌生人的善意，如何来讲述善意的陌生人。以关键细节切入，引导学生学习本文作者是如何从最最能表现人物形象的语言、动作、神态、心理等细节来描写刻画人物形象的。 　　要点例如： 　　①黑女士给予我放行，但却对我说“要是我说‘不’，你不就惨了？我一天要说九十九个‘不’才说一个‘是’呢……”（语言细节），并且“她笑起来，有心笑得很狰狞（神态细节），像个刀下留人的刽子手”。此处的神态细节“狰狞”有理由相信这应该不是人物固有的外貌特征，肯定也不是一时的情绪表现，而微妙的心理细节“有心”，则引导学生思考有的是什么心呢？这里就有了深挖的意义，课堂上就有了可讲性。从“九十九个”和“一个”是不是真的确切的统计过？显然这里没有具体概率统计的意义，但是却呈现了显然的对比效果，“有心”又作怎样理解？――刀子嘴豆腐心；以及“你不就惨了”――能站在别人的角度替人着想。此处作者正是通过语言和神态的细节刻画来表现黑女士的善意。 　　②在意大利餐厅，“小伙子瞪着我，他耐人寻味地看着（神态细节）我自我搜身，一遍又一遍，然后摇摇头（动作细节）表示遗憾：‘冬天穿得厚，扒手就方便了。’”中的“耐人寻味”很耐人寻味，小伙子看到食客在用餐结束，买单时，突然“真慌张”“假慌张”似的站起来说她的钱包“没了”，作为餐厅的一个服务生，小伙子对于作者这样真实的谎言难道一点都不怀疑？似乎这都值得我们怀疑，我想小伙最初的怀疑还是有的，但善良的小伙看到这位女客连她自己都“分不清是真慌张还是假慌张的站起来”，“浑身上下”的“自我搜身”，而且还“一遍又一遍”，想到的女客的不幸，前文已为此做了伏笔，也许这样的遭遇确实在芝城十分常见，所以对于这样的客观存在的尴尬，他还是由怀疑转变为相信了女客，一个“然后”似乎把一切都梳理清楚，后面的“表示遗憾”和“连说可以谅解”变可以顺理成章的看出小伙从一开始的怀疑到相信，进而不但相信“我”，而且给予“我”充分的同情。如此通过神态和动作的细节刻画分析餐厅小伙的善意。在这里，有的观点认为餐厅小伙子其实早就看穿，只不过不想揭穿，这样似乎更能看出小伙的善意。但似乎也同样有些不妥：一是把一个普通人物有意拔高，甚至有点妖魔化了，难道有火眼金睛，那么接下来的“遗憾”和“谅解”不免有些虚伪。二是还有“我”的“表演”就近乎是十足的小丑在演猴戏，甚至连小伙的“楚楚”也没有了原先的可爱，简直就是一个预谋――搞到我的电话和地址，太恐怖了。所以还是倾向于“怀疑”一说。 　　③文章的标点也是常常被读者，特别是我们现在的这些小读者遗忘的角落。可往往一处也许不起眼但很关键的标点符