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以创新理念引领素质提升之路 　　【摘 要】 中国论文网 /1/viewhtm　　素质教育是教育的主流意识，教育的本质在于提升受教育者的素质，随着文化的自由化，世界文化加快融合，受教育者们个性差异越来越明显，素质教育实际上越发艰难，所以强化因材施教对受教育者来说愈发有意义了。与此同时，在教育中树立受教育者的创新意识有着重要的意义，因为创新决定一个民族的未来。 　　【关键词】 　　素质教育 因材施教 创新意识 　　现代教育最终是为了提高人的素质，开发人的潜能，健全人的人格，让受教育者适应社会和时代的需求。所以，实施素质教育正是现代教育必然的选择，因为素质教育的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。在学校教育中，素质教育主要以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面的能力全面提高。这就要求实施素质教育的手段要符合素质教育的理念。宋代教育大家朱熹早就意识到受教育者往往存在着个性差异，他从孔子教育思想中总结出了因材施教的原则，很符合现代素质教育的理念。 　　因此，我认为在教育实践中能否因材施教，是素质教育成功与否的关键。实行因材施教，推进素质教育，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。是现代教师必需学会的教育方法和必须具备的教育理念。 　　首先，推进素质教育是时代的需要 　　处于21世纪的人类社会进入知识经济时代，新时代意味着民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，这就要求我们，必须优先发展教育，而且必须实施素质教育，才能实现发展教育的根本任务，提高民族素质。历史血的事实告诉我们，不大力发展教育事业，不注重提高民族素质和创新能力，国家和民族的命运就会握在别人手上，我们就会受制于人。 　　面对挑战，加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代的潮流，是国家富强、民族振兴的基础。《中国教育改革和发展纲要》指出的：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”国家教委在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 　　面对新形势新时代，我们教育部门要大力推行素质教育，突出创新精神，教育培养出高素质的，具有现代意识和创新能力的人才，适应知识经济时代的挑战。 　　其次，在因材施教中构筑创新意识 　　创新是民族进步的灵魂，是国家长盛不衰的不竭动力。创新，是对新生事物不断探研，对真知不断地执着追求。这就要求我们平时在教育教学工作中注意培养学生的主体精神、好奇心、探究兴趣、求知欲和对新鲜事物的敏感，培养创新思维能力和动手能力。苏霍姆林斯基曾说：“人脑中富于创造性的区域，如果不把抽象的思维跟双手细而灵巧的动作结合起来开发，就会处于沉睡状态。尤其是在儿童和少年时期，如果没有把这些区域的活动激发起来，那么它们就永远也不会觉醒。”青少年成长的阶段，是个性成长、兴趣形成、思维培养的时期，在推进素质教育的过程中，只有因材施教才能使学生全面和谐地发展，形成正确的世界观、人生观，成为社会需要的高素质人才。 　　因此，我们既要注重为学生适应时代和社会发展需要奠定坚实的知识基础，又要注重保护和开发学生的好奇心和创造欲，发展学生的潜能。我们的教育工作要创造学生创新、创造的氛围，鼓励培养学生的好奇心、求知欲，千方百计地使孩子能够最充分地发展创造力。要全面树立育人为本的思想，着眼于学生的未来发展，充分调动学生求知的主动性和创造性。教师在教学过程中要变解决问题的过程为发现问题、探索问题的过程，从重视正确答案的得出到重视研究方法的创新，从重视现成结论获得到重视获取知识过程的转变，开启学生的心智。 　　与此同时，要考虑学生的个性差异，注重学生的个性发展，只有发展个性，张扬人的独立自主性、创造性，才能适应社会发展的要求。所以在教育过程中要注重因材施教，注重个性教育和个性化的教学，激发和培养学生的学习兴趣，使学生充分发展所长。培养学生的创造思维能力，以及运用已有知识提出和解决实际问题的能力。 　　再次，在因材施教中推进素质教育 　　苏霍姆林斯基认为，学生一方面要掌握各门学科的基础性知识，还要在某一门学科上有突出的兴趣和特长，以凸显其才能、尊严、自信和今后持续发展的动力，从而以个性的色彩加入到所在的集体中。教育是面向全体学生，让每一个学生能在各自的基础上全面提高，在义务教育阶段要让受教育者都能在各自原有的基础上，调动个体自身的积极性、主动性、使自身个性得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得