Unit4 Lets spell教学设计.docVIP

Unit 4 Where is my car?P40 Let’s spell教学目标：1、掌握音标[?]的发音。并能运用于同类型的单词。2、继续练习在四线三格内写单词。3、在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技巧。教学重点：掌握音标[?]的发音。培养学生听与写的能力。教学难点： 音标[?]的读法。教学准备：课件、四线三格、发放学生资料教学过程：Step 1：Warm-up 1、Greeting 2、播放P39 Let’s do。全体起立，边读边做动作。 3、Play a game: Pick apples.复习前面三个单元中的Let’s spell部分的单词。Step 2：Presentation1、设置情景：T: Wu Yifan goes to the shop. What’s in the shop? Let’s go and see!课件分别出示body、orange、dog和box四个单词，并带读。2、课件：dog移动到box上，T：Where is the dog?S：It’s on the box.T: What colour is the box?S: It’s orange.T: Yes, it’s an orange box.3、边做动作边带读Let’s chant. The dog is on the box, the orange box. See the dog, see the box, see the dog on the orange box.4、播放Let’s chant 视频，先听节奏，学生再跟读。 想读的学生站起来读。5、回到学习的四个单词。T： Let’s think. Dog, box, orange and body. What’s in common？ 强调dog, box, orange, body中的字母o.6、教读单词中O的发音T: What’s the sound of the letter “o”? S：发[?] 带读[?]，先让学生读正确。 小组讨论，在发[?]时，嘴巴的嘴型、舌头都是怎样的？ 学生回答。 T小结：发音时，嘴巴放松张大，嘴唇稍稍收圆，舌头低平后缩。 点学生反复读[?]7、再读四个单词。Let’s read them again:[?] [?] [?], dog dog dog.[?] [?] [?], box box box.[?] [?] [?], orange orange orange.[?] [?] [?], body body body. 播放视频，跟录音读。8、Let’s write. 师示范写，边写边带读，学生书空。 学生自己书写，请两名同学上讲台写。 要求：先描红一遍，再在旁边书写一遍。Step 3：Practice1、Listen and number.播放录音，做题，并核对答案。Tips：a、提前看题 b、集中注意力 c、答题果断，不要犹豫不决。不会做的，暂时空着，不要耽误听下一题。2、Play a game : 打地鼠3、Can you read them out？ Rules：请各位同学在组内一起探讨这些单词的读音 log mop fox pot hot frog 先点同学起来读，纠正发音，再小组齐读。Step4: Brief summary 1、出示课件图，齐读本节课学的四个单词。 2、利用这四个单词编一个简短的小故事。