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中等职业学校学生学习兴趣成因分析 　　摘要：随着现代经济的高速发展，社会对人才的需求量越来越大，中等职业学校的中高级技能型人才正为社会所需，因此对此类技能型人才的要求也越来越高。然而现状却是，中等职业学校的学生普遍缺乏学习兴趣，从心底对学习有抵触抗拒心理，因而专业知识和专业技能都有一定的欠缺。本文从分析中等职业学校学生缺乏学习兴趣的因素着手，进一步探讨如何提高中等职业学校学生学习兴趣，增强学生个人能力。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：学习兴趣；中等职业学校；成因 　　学生身心发展和道德品质的培养都离不开学习，学习兴趣是学生积极学习的主要原因，是学生能够取得优良成绩的必要条件。然而，中等职业学校的生源是各类初中层层选拔后余下的学生群体，他们普遍对学习提不起兴趣，上课注意力不集中，缺乏学习动力，这直接影响了教学的效果及学生的成绩及技能培养。 　　1、中等职业学校学生缺乏学习兴趣的原因 　　1.1个人因素 　　1.1.1学习成绩差，缺乏学习动力 　　中等职业学校往往是在中考中失利或者对中考无太大期望的学生的选择，该类学生在求学生涯中感受到学习的艰苦，考试颇多需要学生连轴转，但由于考试成绩的不理想，使他们失去了学习的目标和动力。学生没有学习目标就像航海没有灯塔，成绩差导致学习在他们看来可能并没有意义，因为他们认为努力了也不一定有收获，学习就是为了应付考试。考试前他们积极备考，考试后就可能像脱了僵的野马一样完全忘记了学习为何物。 　　1.1.2学习态度欠佳 　　中等职业学校学生一般是达不到普通高校分数线的学生，学生学习底子不好，文化知识基础参差不齐，再加上社会对中等职业学校的偏见，许多学生从进校开始就存在消极心理，自卑，自我怀疑，自我放弃。部分中等职业学校学生对学习淡漠，提不起兴趣。在这个充满诱惑的时代，在这个互联网发达的时代，中等职业学校学生们常用尽各种理由逃课去上网或者玩耍，上课也不集中注意力听讲而是睡觉或者玩手机。甚至有部分同学因为家里经济条件不错，就认为努力学习并没有必要，知识对其未来的发展并没有太大影响，因此把本应当用来学习的时间用来胡乱荒废。他们缺乏对学习的热情和兴趣，浑浑噩噩度日，对外界的诱惑缺乏抵制能力，沉迷于网络，自控能力差。 　　1.1.3学习习惯、方法错误 　　中等职业学校要求学生在学习时理论与实践并重，不仅要学习课堂知识，还要注重利用课堂知识去进行实践，在实践中强化对理论知识的认识，从而进一步掌握知识和技能。学生从紧张的初中学习转入到中等职业学校的学习后，尽管学习负担减少，但学生仍然有被动等待老师灌输知识，只完成老师布置的学习任务的学习习惯。学生的学习方法也存在一定的问题，上课无法专心致志，不能积极主动的预习、复习巩固，对自己的课余时间无法做到合理的分配，学习效率低，不能主动参与到学习、探索知识中，这在很大程度上影响着学生的学习进步，影响学习兴趣的产生。 　　1.2外部因素 　　1.2.1教师因素 　　学生是否有学习兴趣与老师有一定关系。首先，师生关系相处融洽能够一定程度上激发学生的学习兴趣，热爱学生是培养学生学习兴趣的首要条件。其次教师的教学态度影响着学生的学习态度，教师的教学态度积极，注重自身素质的提高，扮演好课堂的管理者、学生学习的引导者，加强与学生沟通，改善教学方法，能够培养学生的学习兴趣。最后，教师在教学过程中结合专业需求，采取灵活的教学方法，课堂氛围活跃，降低学习难度，用幽默风趣的教学语言激发学生的学习兴趣，用合适的教学手段培养学生的学习兴趣。 　　1.2.2教学环境 　　中等职业学校学生的人才培养不仅要注重学生对知识的掌握程度，同时也要培养学生适应社会变化的能力以及个人品德素质。但许多中等职业学校对学生缺乏教育管理，对学校教学设备缺乏定期的检查维修升级，学校缺乏长远的教学目标，日常的教学活动单一，师资力量匮乏。很多中等职业学校文化课和实践课的比重不均衡，学生在学习过程中理论和实践不能有机结合，从而导致知识的接受困难，久而久之，学生就会对学习失去信心和兴趣。 　　1.2.3市场需求 　　社会的人才需求、意识形态、价值体系都会影响学生的学习兴趣。近几年，就业竞争情况空前激烈，中等职业学校的学生在就业方面明显比普通大学的学生竞争力弱一些，因为仅从简历上看中职的学生就更缺乏对自身能力的证明力度。 　　1.2.4家庭因素 　　家长是对孩子教育的启蒙，家长如果认为学习无用，知识对未来的发展没有太大影响，那么孩子也会轻视学习；家庭的物质条件差，教育投入少，对学生学习的支持力度不够，会使学生的学习受到影响；家长的教育态度、教育方法不同，也会对学生的兴趣产生不同的影响。甚至于，由于有些家庭的家庭氛围不好，学生会产生消?O情绪，对学习、生活有不良的心里情绪，导致学习兴趣缺乏。 　　2