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体育硕士研究生培养要素及其目标研究 　　【摘 要】随着新世纪的进入，我国的经济取得了显著的发展，人民生活水平也有着明显的提高，在经济发展的带动之下，社会生活的各个方面都得到了更好的发展，尤为显著的是教育方面得到了跨越式的发展。研究生教育正是顺应时代的呼唤，落实国家人才战略工程的最佳形式。研究生的培养质量在很大程度上将直接影响我国研究生教育的整体质量和社会声誉，而且将关系到国民经济的发展。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】硕士研究生；体育；培养；目标 　　一、我国体育硕士研究生发展缘起 　　研究生教育硕士培养形式的出现，更是教育方面高速发展的集中体现。研究生即非全日研究生，是国家计划内，以人员身份、部分时间工作、部分时间在校学习，是研究生教育的另一种类型。与全日制的研究生相比较而言，研究生有入学考试较容易、工作较满意的人不用一次就业等优点。所以大部分已经工作的人比较愿意选择研究生教育。研究生作为我国全日制研究生教育的重要补充，为国家和社会提供了很多的优秀人才，促进了社会的发展和经济的进步。由于新学科的不断出现.国家需要更多有工作经验的高学历、复合型人才。因此，研究生教育应该被大家越来越重视起来。 　　2005年，国务院学位委员会第二十一次会议决定，在我国设置体育硕士专业学位。体育硕士专业学位的设置对调整和优化体育学科结构和人才培养模式起到积极的健进作用，同时也标志着我国体育学学位与研究生教育制度改革进一步走向成熟。但是现阶段，我国的研究生培养质量及管理方面还是存在一定的问题，这些问题在很大程度上制约着我国研究生教育的发展。目前研究生在培养过程中缺少一定的经验，存在很多不足，不能够很好的把握高学历、应用型研究人才的培养目标和方向。由于大多数学员在本、专科阶段接受教育层次水平参差不齐，职业身份比较复杂，学科专业分散较大等特点，为教育培养工作造成了一定的困难，因此如何在提高硕士研究生培养质量问题等方面，已越来越引起人们关注。我们一定要充分重视这些问题，并且采取积极有效的措施，促进研究生教???的持续发展。笔者将运用文献资料法，以体育硕士专业学位设立背景为基础，在梳理体育硕士专业学位教育发展现状的前提下，深入研读体育硕士培养政策的基础上，结合东北师范大学新入学及在读的体育硕士研究生的问卷调查，对体育硕士专业学位教育培养现状进行研究，以期发现问题和不足，并提出相应对策和建议。 　　二、我国体育硕士研究生研究现状 　　随着中国研究生教育事业的不断发展，国家在统招全日制研究生之外，还允许一部分高校招收全国联考的硕士研究生，包括硕士专业学位研究生和中职硕士生以及高校教师硕士等多种形式。同一学位（科）的硕士由于其在本、专科阶段接受教育层次水平参差不齐，职业身份复杂，学科专业分散等点，为教育培养工作造成了一定的困难。因此，如何强化硕士研究生培养质量题，已倍受人们关注。 　　我国体育硕士研究生的培养时间不是很长，培养院校缺乏实际的培养经验，在教育中存在的问题也渐渐明显的显现出来，特别是在处理工学矛盾、课程设置等方面存在的问题较为突出。由于体育硕士专业学位研究生都是来自不同的体育工作岗位（教育岗位、行政管理岗位及运动员、教练员）以及应届毕业生等，致使体育硕士研究生培养中存在知识结构差异大，年龄跨度大，重实践而学术水平较低等很多特有的问题。体育硕士学位研究生教育的发展将会因为这些问题的产生而受到影响，更可能会进一步妨碍我国研究生教育的开展。 　　三、我国体育硕士研究生培养的要素 　　东北师范大学体育硕士专业学位研究生的培养采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式，由学校导师与具有实践经验的专家指导，注重学生专业技能和综合素养的提高。课程学习采取讲授、案例分析、实验、实习相结合的方式，强化学生实践环节，安排多种实践教学。实行学分制，总学分不少于32学分，学位必修课不少于27学分。在导师组的指导下，通过调查研究，结合学生本职工作、特长及兴趣，选择体育教育、运动训练中某一领域具有实际意义的课题撰写论文。修满课程计划规定学分，完成学位论文并通过答辩后，即可授予体育硕士专业学位。 　　四、我国体育硕士研究生培养的目标 　　教学目标是体育硕士研究生专业学位教学活动的出发点和最终归宿。我们首先应该要明确教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。三者紧密相连又相互区别。由国家为整个学校系统制定的方案是教育的总目的，他指导和制约作用着各种形式的教育和教学活动。在教育总目的的指导下，各级各类教育又需要明确更为精细具体的培养目标。分别属于不同类型、不同层次的培养目标还可以进一步划分为分阶段、分专业（或行业）的培养目标系列。我们把划分培养目标系列的过程归纳为具体落实教