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作文功在课外
作文功夫在课外 摘 要:南宋著名诗人陆游有句诗:“汝果要学诗,功夫在诗外。”其实作诗和作文一样,要想写好作文,“课外”功夫一定要跟上。唯如是,作文教学才能取得实效,学生的写作水平才能得到提高。 中国论文网 /1/viewhtm 关键词:指导;练习;坚持 中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)32-0188-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.121 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是语文教学的一个难点,现实中常常有教师为学生不会写作文而烦恼,学生为无事可写、无话可说而叹气的情况。鉴于以上“作文难”的现状,笔者多年来一直在进行一些有益的探索和尝试,并总结出了一些行之有效的方法和措施,效果不错。 一、开眼界,鼓励多读书 古诗云:“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这些话言简意赅地向我们说明了一个的道理:书读得多,语言积累到一定程度的时候,文章自然就会写得好。平时在作文教学当中,经常会发现,很多学生或者没有材料可写,或者表情达意不够流畅、生动、准确,归根结底是没有积累丰富的语言。基于这样的情况,本人十分重视通过加强课外阅读,让学生丰富知识、开阔视野、增长智慧,从而提高学生的写作能力。 (一)兴趣引路 如何激发兴趣?我认为可以从这几方面入手:(1)教师以身作则,经常带领学生阅读,树立起榜样;(2)把书中美妙、趣味之事说给学生听,让学生产生阅读兴趣,从而喜欢阅读;(3)鼓励表扬,对那些主动读书的学生进行肯定和表扬,让学生意识到读书是件光荣又有意义的事情;(4)名人效应,了解名人是如何看待阅读,又是如何读书的。 (二)创设氛围 教师可以很好地利用班级里的“图书角”,发动学生积极买书、“捐”书,共同建立班级的“图书角”,让学生能阅读到尽可能多的书。另外,也要开展各种各样的读书活动,给学生建立交流读书成果的平台,让学生在交流中加强对阅读的理解,锻炼他们的阅读能力。 二、勤练笔,坚持写日记 指导小学生坚持写日记,是提高小学生写作能力的有效途径之一。养成长期写日记的好习惯,不但可以提高小学生组织语言的能力,帮助他们积累写作的素材,而且能够提高写作能力。那么,怎样才能让小学生养成坚持写日记的好习惯呢? (一)巧用奖励 在小学生写日记的初期,可以采用奖励的方法,充分肯定他们取得的成绩。如给班级每个学生建立一个日记积分表,给每篇日记评上应得的分数。当分数累计到一定标准时,就相应地进行一次表扬,如一句鼓励的话、一张奖状、一个作业本等,都能起到事半功倍的效果。 (二)朗读或展示优秀日记 教师适时地挑选好的日记在全班朗读或在学习园地展示,是提高小学生写作质量的行之有效的方法。读一些好的日记,不仅可以使小学生更加注重自己的日记质量,还可以激励其他学生努力提高自身的写作能力,期望自己的日记也能够公开在班级朗读或在学习园地展示。 三、出口诵,能背好文章 著名作家梁衡在他的《背书是写作的基本功》里写道:“语文的学习方法固然很多,但我以为最基本也是最简单的办法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。”短短的几句话,道出了语文教学中背诵积累对于写作的巨大作用。 (一)背诵经典诗文 人一生中,13岁以前是记忆力最好的,那个时期记住的东西往往终身不忘。小学生恰好处于这个阶段,因此,在这个阶段里,让学生多读一些,多背诵一些,是有利于学生心智发展的。因此,我为学生选择了《三字经》《弟子规》《千字文》《小学生必背80首古诗》等经典作为背诵内容。 (二)背诵重点段落 除教材要求学生必须背诵的一些诗词、课文、名言警句外,对于一些不要求背诵的课文当中的一些重点段落,我会经常性地鼓励学生尝试当堂背诵,并及时进行评价及表扬,使学生养成背诵的好习惯。 (三)背诵优秀作文 要经常给学生推荐一些优秀的作文,让他们熟读,有些甚至可以让学生背下来。通过背诵,学生可以积累丰富的语言材料,把别人的好作品融会贯通后,变成自己的东西,逐渐形成自己的能力。 小学生都争强好胜,竞赛活动能够调动学生背诵的积极性。因此,在班内定期举行“古诗文大赛”“诵读大比拼”“诵读之星”评比等活动,可维持班内的背诵热情经久不衰。 四、重课余,开展好活动 写作课上,学生面对作文题目,不是抓耳挠腮,就是闭门造车,没有生活体验,就缺少真情的表达。为了解决学生在写作中无内容可写的困惑,
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