新教师在五课中华丽转身.docVIP

新教师在“五课”中华丽转身 　　摘 要：新教师入职后一年的发展情况对她们的后续发展起着至关重要的决定性作用。对于幼儿园来说，在加强青年教师培养方面，我们应该牢牢抓住第一年的这个关键期，给予她们足够多的锻炼机会，在“五课”――亮相课、团队课、常态课、模仿课、汇报课的一轮实践中，让她们在职业生涯之初起好步、开好头。 　　关键词：亮相课； 常态课； 团队课； 模仿课； 汇报课 　　“一年看三年，三年管五年；五年看十年，十年管一生。”很显然，教师入职后的第一年就像是多米诺骨牌的第一张，这一年的工作状态与工作情况会直接影响到今后几年、十几年乃至一生的专业发展。因此，在我园新教师大量涌入的这几年，“如何让新教师在一年之内基本完成从学生到教师角色的转变”一直是我们的首要课题。为此，我们全力探索、积极实践，逐步找到了工作抓手――立足“五课”，引导新教师在工作中学会工作，有质量地走过工作的第一年，顺利实现华丽转身。 　　一、全力以赴第一次――亮相课 　　人的一生有无数的第一次，对所有新入职的教师来说，第一次在园内的公开亮相有着非凡的意义。在我们幼儿园，新教师亮相课通常安排在九月的最后一两天，且活动安排早早地列入了幼儿园全年工作计划。所以，新教师在第一天上课前就知晓一个月后的那一天、那节课。从正式面对孩子成为一名真正的教师的那一刻起，她们的准备工作就开始了…… 　　对于新教师而言，亮相课是轻松的，因为作为她们，首次亮相的好与坏似乎大家都能宽容以待。但同时也是压力巨大的，作为她们，都希望入职以后的第一次亮相能够圆满，或者一鸣惊人，给所有的同事留下深刻且美好的印象。因此，她们对亮相课内容的确定、方法的选择、手段的运用等若干因素充分考量，并反复试教，主动邀请自己的带教师傅以及园内其他骨干教师共同出谋划策。在此过程中，反复施教，反复修改，往往需要四五轮的锤炼。“好活动是磨出来的”，“好教师同样也是磨出来的”，经过反复修练，新教师对如何组织好一个教学活动有了第一次直观而深切的体会。她们也在这样的一个研磨过程中，对这一个月的教学进行一次有效的梳理，从而找到自己的薄弱点，明确今后的努力方向。 　　在新教师全力以赴以最佳状态展示时，同事们也纷纷出谋划策。因为谁都明白“良好的开端是成功的一半”这句话的涵义，我们都会倾尽全力帮助新教师设计活动方案，帮助她们组织教学语言，逐句整理对幼儿的回馈，在数次的实践中帮助她们达到各自现阶段的最高水平，甚至帮助她们超水平发挥。同事们所做的一切只为辅助新教师品尝初次成功的喜悦，并在得到同行肯定的同时获得最大的自信，开好头，起好步，为以后获得更快更好的发展奠定良好的心理基础，累积最初的实践经验。 　　二、横向比较促学习――常态课 　　对于在反复研磨基础上产生的亮相课来说，花费的时间、人力等成本也是较高的，经常组织是不太现实的。因此，常态课也就有了诞生的需要。相对全力以赴的亮相课，常态课则走得更加扎实。但也就是在一步一个脚印的扎实中，新教师获得了源源不步的进步。 　　常态课要求新教师从每个主题出发，从每周的集体教学中挑选一个活动作为常态课的组织内容。常态课以同年段教师同课异构的方式进行，即两到三位新教师依次组织同一教学活动。每周五上午，新教师的常态课以年段为单位分别组织开展。为此，新教师各自解读活动内容，分别设计活动方案，并做好相关的活动准备。活动过程中，由于新教师学识、能力、特长的不同，组织的活动往往带有鲜明的个人特色，每一个活动都有可圈可点之处，也有不少不尽如人意之处。而且，她们彼此也是需要听评课的，因此，互相听课的过程就是互相学习的过程。作为当事人的她们，此时的反思也许比其他同行要来得深刻。她们能在与她人照镜子的过程中更好地看到自己，更有效地反思教学活动的组织，获得全面的进步。在活动结束后的交流中，首先是新教师的彼此点评，接着是年段其他教师的建议。这样的交流对新教师而言是珍贵的、有效的，她们在一次次的常态课中看到了同是新教师的她们的优点与缺点，能主动地取其精华，去其糟粕。“知人者智，自知者明”，更可贵的是，新教师在同题异构的比照中对自己有了更多的了解，在自我认识和自我认同的基础上获得更快更好的发展。 　　三、金诚团结展风采――团队课 　　正如许多人所担心的那样，这群八零后后（八十年代后期）和九零后新教师明显缺乏合作意识，缺少合作方法。因此，这给她们的工作带来了很多的困扰。为此，幼儿园在她们入职的第一年中开展一次团队课活动，如果人数多的话还可以以比赛的形式进行。 　　新教师团队课赛课即将开始，但此次赛课不同于以往任何一次赛课。它不再是一个单人项目，而是小集体项目，即以抽签的方式，三人一组，以三人研讨、三个分别上课的形式进行，最终以三人总成绩为最后得分。活动方案一出，新教师们表现出了较大的热情，她们很快就在抽签中找到了合作伙伴。在准