乡村小学校本课开发探索.docVIP

乡村小学校本课程开发探索 　　校本课程作为基础教育改革的组成部分，作为创特色学校的一个窗口，对全面实施素质教育，对培养学生的创新精神和实践能力都有着重要的意义。 中国论文网 /1/viewhtm　　如何开发校本课程？立足于农村小学实际，参照先进市县的经验，结合本校的实际，我们做了一些探索。 　　全面评估 　　1.评估社会。 　　我校是一所农村小学，社会生产主要以农?I种养为主，学生接触最多的是农业、农林、农牧、农家……所以对学生进行以农业为主题的学习实践教育活动是最接近生活，最接地气的，也是现有课程的一个盲区。 　　2.评估学生。 　　我校共有在校生500多人，这些学生都来自农村家庭，学生的家庭教育离不开农村的生活气息。他们从小就对家庭生活中的各种有关农业的事有所了解，但又一知半解。我们有必要补齐短板。 　　3.评估师资。 　　我校80%以上的教师来自农村。大多数教师种过地，从事过养殖、加工等劳动，可以说是经验丰富。特别是在20世纪七八十年代从事过学校学工学农教育的教师还有许多。他们对家乡的山山水水、农牧渔业、自然环境等都十分了解。如果对学生进行有关家乡生产和生活方面的教育，对培养学生热爱家乡、了解家乡、建设家乡的感情是非常有利的。 　　4.评估学校。 　　农村学校与城市学校相比缺少先进的教育资源，专业化的师资不足，缺少先进的教学手段，经济条件也比较差。如果也与城市的学校一样搞美术、音乐、电脑、摄影等这些专业技术要求很高，花销很大的活动，不但困难很大，而且不能体现当地社会的特点，不符合办特色校的理念。办就办自己能办到的、能办好的事。农村学校不缺的是农教资源。 　　综合决策 　　根据校本课程的因地制宜、发展特长、因材施教、学生为本、适应社会、发挥传统、培养兴趣、实践探究等原则，鉴于对各类教育资源的评估，我校确定了面向家乡，以了解家乡的生活史、奋斗史、文化史、发展史和动植物自然资源，以学习普及农业、气象、环保、生活知识，学习农业生产技术，以对学生进行传承家乡文化、热爱家乡、建设美丽家乡为主题的校本课程开发方略，成立了以校长和专家及专业课教师为主的校本课程开发小组，开发编写《美丽家乡莲花镇》校本课程教材。 　　编写原则 　　1.多元参与。 　　教材编写开发要贴近时代和生活，体现广泛的参与意识。体现社会的、家长的、学校的、学生的、教师的各方面的不同意见。为此，编写中我们充分征求各方面的意见，收集多方面的材料进行论证，把最科学的、最先进的、最具有特色的内容写入教材。多维架构，多元参与，让教材成为学生与社会和生活沟通的平台。 　　2.为各学科教学提供支持和拓展。 　　现授小学教材，如语文、数学、科学、品社、地方、综合实践等课程都留有许多可以结合学生生活、本地自然和社会资源再加工开发和创造的空间。校本课程开发要起到一定的服务各学科教学的作用，体现出各学科知识的延续性、综合性和拓展性。所以在我们的校本教材中，部分内容针对国家课程和地方课程做了相应的整合、补充和拓展。 　　3.突出趣味性。 　　有趣味就要生动具体，每节课的人和事都是真人真事，都是学生熟悉的，发生在身边的事。有认识的人和事，有话可说，有言可发，有事可做。这就激发了学生的积极性，每个学生都成为学习的主人，每个人都有成功的机会。身边的一草一木，家乡的一山一水都充满快乐。为了让教材更新颖，我们在教材中添加了千幅家乡的照片，而且可以电子播放，这更增加了趣味性。 　　4.一本书原则。 　　一本校本教材课本可以全校使用，而且循环使用，这是经济而实用的方法。在教学中各年级教师可根据学生的年龄、兴趣和其他课程教学的需要等情况选择课程教学。可以选学某一课，也可选学某一节。同一课要根据学生能掌握的情况，分不同年级分层教学。如《认识植物》，一、二年级可以像看图认物一样教学；三年级可以学一些植物分类和植物生长方面的知识；四、五年级可以开展观察采集植物标本和作文、绘画等拓展活动。这样就打破了班级、年级的界限，可以灵活组织教学。 　　5.注重思想教育。 　　校本教材是学校自编教材，其内容应是具有传承性的，因此思想教育性是必不可少的内容。我们的教材《美丽家乡莲花镇》就是以爱家乡、爱科学、爱劳动、爱父母为中心的德育阵地。山是家乡绿，水是家乡清，月是家乡圆，人是家乡亲。我们倡导爱亲人、爱家乡、爱祖国，由小爱到大爱，教材中都有体现。 　　6.把实践放在首位。 　　实践性应该是校本课程的中心，无论是什么内容的校本课程都应是可操作的有实践意义的课程。我校的校本课程主要是以家乡的历史、大自然和农业生产生活为内容，学生都有亲身感受。在家里在学校，家长和教师都可以组织学生实践。每节课我们都设计了许多实践活动的内容，供学生选择。我们鼓励学生学方法、学技术，把培养应用型人才目标渗透在教学中。为此我校还充分利