班主任的七大阵痛.docVIP

班主任的七大阵痛1、起早贪黑被迫奉献众所周知，近些年来，随着教育的异化，广大教师在缺失了精神烛照的现实羁押下，生存处于沉重而脆弱的状态，有的甚至陷入到崩溃的边缘。而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师一族，更是苦字当头累缠身。是的，班主任较一般教师而言，承受着更多的期望和压力，比如学校希望班主任目标要高，过程要实，措施要细，结果要好，有扭转乾坤的能力，有诸葛孔明的周密，有指点江山的激情，有勇于奉献的精神；家长的希望班主任最好有神来之笔，点石成金，有灵丹妙药，医治愚顽百病；学生的希望 班主任性格要好，才能要全面，精神要高尚……可以说，凡与学生教育有关的问题几乎都要落到班主任的肩上。为此，“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，负担最重的人是我，工作最烦的人是我，压力最大的人是我，是我是我还是我。”已经成为当前中国班主任的生存状态的真实写照。尤令班主任承受不了的，就是“起早摸黑，披星戴月”“为伊消得人憔悴”的繁重工作并非都是班主任的自觉自愿，多数则是被迫奉献，因为一直以来班主任这个“官”都是学校领导一手指派，甚至还有上级部门的行政指令。换句话说，眼下的众多班主任都是被迫从事此项工作，乐趣从何而生？尤其是毫无经验可言的年轻班主任，品味最多就是“身累”加“心累”的惶恐畏怯罢了,再加上班主任的劳苦经常被我们的一些领导忽视，价值得不到应有的认可与承认，使得不少班主任想得最多的就是“逃跑”与“解放”