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新课程背景下高中数学教学方法研究 　　摘 要： 数学作为一门基础性很强的工具学科，其教学质量和教学效率一直受到外界高度的关注。特别是最近几年教学改革不断深化的大背景下，高中数学教学新理念和新方法的实施备受关注。在新课程改革大背景之下，高中数学教学一改过去传统的应试教育模式，展现出全新的风貌，通过应用自主学习、合作探究等教学方法，高中数学教学质量和效率得到了显著地提升。新课程改革带来了令人喜悦的教学效果，但是全面实施新课程改革教育方案任重而道远。本文主要结合作者实际的教学经验，就新课程改革大背景之下高中数学教学存在的问题进行了分析，然后论述了高中数学教学方法，希望通过本次研究对同行有所助益。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：新课程改革 高中数学 教学问题 教学方法 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0159-01 　　教育体制改革对高中数学教学产生了深远的影响。在新课程改革大背景之下，高中数学课程改革最基本的目的是促进学生全面发展，全面展现素质教育的优势，使得素质教育理念得到全面应用和发展，这就对高中数学教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。在教学中，教师要和学生一起遵循高中数学教学和学习的规律特点，根据新课程改革要求，全面尊重学生的主体地位和独立性，给予学生充分的学习空间，保证学生全面进步。 　　一、新课程改革背景下高中数学教学存在问题分析 　　1.学生方面问题 　　新课程改革虽然提倡使用全新的教学理念和教学方法，但是因为传统教育模式主导的应试教育教学方法对学生学习数学和升学考试产生的影响比较深远，很多高中生在学习知识过程中，缺少对数学学习技巧和规律的总结和延伸，学生学习数学知识和概念几乎都采用死记硬背的模式，这种现象在高中生群体中十分普遍。大部分的高中数学教学都是教师在课堂上对学生进行知识灌输，学生在课堂下被动的学习，学生只是按照教师的教学思路进行学习和理解，缺少独立思考问题和分析问题的意识。传统课堂灌输式教学缺乏一定的科学性，学生成为课堂的从属角色，十分不利于学生数学思维能力的培养，这也是我国高中数学教学的软肋。例如在课堂上讲解三角函数知识时，会遇到很多复杂类型的三角函数，这就要求学生灵活的掌握三角函数公式之间的转化，在相互转化过程中就需要教师进行深入的学习和思考，并对其中的知识进行深入的剖析，通过总结归纳，从而加深对知识的印象，学生在解决实际问题时，思路才会更加灵活和开阔。但是现阶段高中数学教学并不能做到这一点。 　　2.教师问题 　　最近几年，虽然新课程改革已经在全国范围内进行了广泛而深刻的实施，并积极开展了素质教育，但是教师在具体执行和实施过程中和要求依然存在着不小的差距。很多教师受到高考升学压力的影响，没有完全按照在新课程标准制定的要求去实施教学。出现这种情况升学压力是一方面因素，而另一方面因素是教师对全新的教学模式和教学方法的认知水平不高，对于新课程改革的具体内容的实施知识停留在表面，看似采用了互动教学、自主学习探究等先进的教学方法，但是这些内容都是浮于表面，教师依然采用灌输式教学。对新课程改改革的精髓的理解和具体实践没达到相应标准。因此，很多教师在进行数学教学过程中，新课程教学改革效果并不是很显著，教学质量和水平比较低。这些空有形式的新课程教学忽视了新课程教学理念和方法的先进性和价值，与新课程教学标准的最终目的产生了深远的差距。 　　二、新课程改革大背景下高中数学教学方法分析 　　1.建立良好的师生关系，拉近师生心理距离 　　学生在学习数学知识存在死记硬背的现象实质上是学生缺少良好学习习惯的表现，出现这种现象主要是因为教师学生之间缺少必要的沟通。教师在日常教学过程中，没有将学习高中数学知识的精髓传授给学生。因此，在新课程改革的大背景之下，高中数学教学应该建立在新型的师生关系之上。新课程标准中也明确提出了，教师要加强与学生的互动频率，通过应用先进的教学手段，逐步实现学生主体地位的确立，给学生在课堂学习过程中最大自主性。增强学生灵活处理问题的能力，逐渐摆脱学生死记硬背的学习模式。建立良好师生关系是全面是时素质教育的前提，在具体教学过程中，教师要尊重学生，理解学生，深入学生全体中，了解学生内心深处的需求，逐渐成为学生的朋友，拉近学生和教师的距离。 　　2.做好课堂导入，培养学生数学兴趣 　　做好课堂导入能够在课程的开始就仅仅抓住学生的兴趣和注意力。高中数学教师应该及时改变过去争分夺秒的教学方式，采用艺术性的课堂导入吸引学生注意力，激发学生内心深处的好奇心，逐渐将学生引入课程教学中。例如在讲解指数函数和对数函数教学内容时，教师在课堂导入中首先给出学生一个拉面制作原理。根据图示或者多媒体演示让学生明白所谓的拉面原理就是师傅将一