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微时代下高中思想政治教育载体分析 　　【摘要】“微时代”背景下的高中思想政治教育既有新机遇，但同时又受到严峻的挑战。本文从“微时代”的相关界定及特征入手，考察高中思想政治教育的新载体，以“微时代”所展现的移动终端载体的新形式为背景，揭示“微时代”下高中思想政治教育、教学面临的新机遇和新挑战，提出“微时代”下高中思想政治教育载体的有效利用措施。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】“微时代” 高中思想政治教育 载体分析 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0087-02 　　当今，随着微博、微信等移动终端应用广泛而深入的应用到我们的生活之中，“微时代”已经形成。“微时代”是信息技术发展和移动互联网客户端广泛普及的产物，“微时代”的兴起，改变了人们的认知方式、思维观念、人际交往方式和社会生活方式，它的到来对政治、经济和文化都有着广泛而深刻的影响。高中生正处于身心发展的关键时期，传统的思想政治教育方式只能在特定的场合下进行，受时间和空间的限制较大，长此以往，很容易引起学生的反感和抵触。本文结合当前实际，分析了微时代下高中思想政治教育面临的机遇和挑战，并提出了思想教育得以改进的措施，希望能够为高中生的身心发展和思维养成过程提供一些参考。 　　一、“微时代”下高中思想政治教育面临的机遇 　　1、打破时空限制 　　高中思想政治教育活动本身是一个集体性的活动，它需要全员共同参与，因此需要在特定的场合和时间内进行，受空间限制比较大。按照惯例，高中思想政治教育活动大多会在一个固定的时间内进行，但是在这个时间段内并不能保证学生处于接受教育的最佳水平，这是导致其活动效率差的主要原因。网络的普及能够使学生通过微信、微博等载体接收到相关的思想教育信息，这个过程初步打破了时空的限制[1]，能够达到教育资源共享的状态，同时，学生还能够将自己的想法以评论的方式发布在相关的平台上，有利于提高他们的参与意识和主动性。 　　2、提高信息的时效性 　　在微时代内，学生能够及时接收到有关学校、社会的新闻，信息载体方便快捷，操作简单，更新速度快，时效性更强。传统的高中思想政治教育活动大多教导学生“两耳不闻窗外事”，这种思想已经无法满足社会的发展需要，高中生正处于身心发展的关键时期，需要参与到时事政治事件的传播与处理中，这样才能增加他们对社会的了解程度，锻炼各项思维和能力，以更好地适应社会，为后期的成长成才奠定基础。微时代的发展，也给高中思想政治教师提出了新的思考，督促他们创新教学方法和内容，以提高资源的利用效率。 　　3、丰富思想政治教育活动 　　传统的高中思想政治教育活动大多是以授课的形式进行，教师在台上讲，学生在台下听，灵活性较差。如今，互联网已经普及，网络公开课已经成为了学生接受教育的主要途径之一。同时，由于社会经济、政治和文化更为复杂，学生面临着多种声音的引导，这对其价值观和道德观的形成有着极大的影响。因此，为了适应如今社会的发展趋势，高中思想政治教育活动不得不进行变革，利用微信、微博等载体来丰富教育内容，引导学生参与到时事热点事件的讨论中，并在此过程中运用思想政治知识分析问题、思考问题、形成自己的判断力，在实际生活中践行社会主义核心价值观。 　　二、“微?r代”下高中思想政治教育面临的挑战 　　1、挑战教师权威 　　高中生思维活跃，好奇心重，接收新知识的能力较强，这就使得受教育者比教育者更先接触到新知识，教师的权威性受到了前所未有的挑战。高中生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，对事件能够做出自己的判断，如果教师在教学过程中涉及到的内容与学生在网络上获取的信息不相符时，就会增加他们的困惑感，严重者还会怀疑教师，产生厌学情绪[2]。客观来讲，高中生大多具有叛逆心理，他们的思维有一定的偏执性，这就需要教师正确选择思想政治教育内容，增加学生的信服感，避免产生不必要的麻烦。 　　2、弱化思想政治教育成效 　　网络具有较高的传播容量，能够使学生在短时间内接收到大量的信息，但同时，信息的质量参差不齐，垃圾信息、不良信息、色情信息较多，这不仅浪费学生的学习时间，还会对其日常行为的选择产生较大的影响，容易引发犯罪、暴力事件。一些自控能力差的学生会不自主的点击垃圾信息，导致思想政治教育活动受阻，教育成效不高。网络的开放性和及时性虽然给人们的生活带来了极大的便利，但它需要进行一定的筛选，以剔除不健康的信息，避免学生受到影响。 　　3、影响人际交往 　　微博、微信给高中生提供了一个良好的交流平台[3]，成为学生互相了解比彼此的一个载体，但是由于网络世界的不确定性，很多人会产生一种“逃离现实生活”的想法，他们向往虚拟世界，对陌生人毫无保留，对身边人则非常的排斥，尤其是在亲情交流这方面。网络空间既民