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5+1策略助力轻负高质英语课堂 　　摘要：随着基础教育课程改革的推进和高中规范办学行为的深入实施，各级教育部门都在大力提倡素质教育，加快转变质量增长方式，强调促进青少年的健康成长，注重减轻青少年学生的课业负担，不再用“题海”式的应试教育方式，但同时我们要保证教学内容不打折扣、教育质量不能降低。面对这种新的教育形势怎样才能保证学生学到同样，甚至更多的知识呢？如何建立新的课堂规范并通过规范引导学生高效自主学习、合作学习、探究学习，最大限度减少低效、无效学习环节，正是我们所要努力探索和解决的问题。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：“5+1”策略；减负；高质量；英语课堂 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0025 　　笔者所在的英语组结合十八大报告中“五位一体”的提法，结合本校的实际，在认真分析研究的基础上，提出了“5+1”策略：提高思想认识、强化专业素养、加强团队合作、重视方法指导、维护学生自尊――优化英语学习过程，切实减轻学生课业负担。我们在以下几个方面做了一些探索尝试： 　　一、思想认识――多学习，重反思，与时俱进提境界 　　1. 与时俱进，更新教学理念 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“学生眼里的老师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”笔者认为，英语教学的突破点首先是教师的教学理念，教育思想、教育观念是教学的“方向盘“，它贯穿于课堂教学的全过程和各个方面，决定着课堂教学的效率和质量。 　　2. 修好内功，增加业务底气 　　全国优秀教师任小艾有一句名言：要给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，如果是一桶死水呢？那么对今天的教师来讲，教师在教给学生一杯水的同时，必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要将知识沽沽不断地流淌出来，浇灌学生的心田。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”教师如果业务不精，知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。因此教师必须与时俱进，提高思想认识――努力钻研业务，修好内功，才能增加业务底气，提高教学水平。 　　二、专业素养――多钻研，重课堂，强化业务修内功 　　1. 精讲精练，提高课堂效率 　　课堂教学既要高容量，又要语言简练。扎实落实“三讲三不讲”原则，即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲教师讲了学生也不会的。在教研组内，鼓励教师立足课堂苦练内功，在讲解过程中要注意启发学生思考、生疑、探究，促进知识迁移。 　　2. 采用多种教学手段，提高课堂效果 　　?对英语课的特点，可以常采用提问、听写等方法让学生自己来回忆、总结上节课的重难点，以加深印象。另外要从班级实际情况出发，多想办法调动学生的积极性：活跃的班级可以多开展小组竞赛、抢答等方式；内秀的班级就可以进行限时训练，知识竞赛等。 　　三、团队合作――多协作，重集体，合作共赢齐欢喜 　　1. 分设情景，营造和谐的教学环境 　　课堂的氛围应该轻松愉快，和谐有序，而不是沉闷乏味，松垮疲沓。如果教学气氛过于严肃呆板，就会使学生在心理上产生压力，进而抑制大脑活动，阻碍学生的主动学习和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会影响教师授课，导致无法完成教学任务，实现教学目的和要求。 　　2. 运用快节奏教学原则，环环相扣，步步为营 　　应遵循“多信息、高密度、快节奏”的教学原则，使整堂课一环扣一环。实践证明，它能促进学生积极思维，同时也能克服学生精力分散和偷懒现象。在快节奏中，在启发中运用多种教学方法做到“少讲多练”“精讲精练”。教师根据每一阶段的重点、难点，每次精讲一两个语言、语法项目，一部分课文内容，系统归纳，“画龙点睛”点到为止。节约下来的时间让学生有针对性地做一些精心设计的习题，教师精心批阅，发现问题，及时解决。这种当堂训练，增加了教学容量，使教学的信息得到了及时反馈，使一节课的教学目标尽可能课内达到，避免了课后过重的作业负担，达到了“轻负高质“的教学目标。 　　四、方法指导――多指导，重学法，事半功倍好途径 　　学法是学习能力的核心。有人说：现代文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。叶老也曾指出：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。”加强学法指导是构建轻负高质英语课堂的基石，也是提高学生英语学习能力和教学成绩的有效途径。《新课程标准》指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。”教师要指导学生预习，做好听课准备；指导学生朗读，操练运用语言；指导学生复习，巩固所学知识；指导学生课外学习，培养自学能力。教师要经常针对不同的学习内容介绍一些具体的学习方法，如记单词时可介绍“循环记忆法”，根据艾宾浩斯遗忘曲线，科学安排复习时