中班语言教案：五官本领大.docVIP

活动背景： 随着生态识字课题的深入实施，中班幼儿逐渐对汉字有了一定的兴趣，他们对图加文的形式更易接受。五官是幼儿最熟悉的身体器官，因此我们设计了本次综合活动，将科学、语言、生态识字综合在一起，培养幼儿对汉字、仿编儿歌的兴趣、自我保护的意识和大胆交往的能力。 活动目标： 1．能积极参加活动，大胆清楚地用句式“我的××（五官名）会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。 2．以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。 3．乐意尝试仿编儿歌，并能主动与他人交流。 活动准备： 1．图加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。 2．人手一份操作材料：图加文句式（我的××……）排列成儿歌形式，小卡片若干（可看、闻、听、吃、说的物品或形象）。 活动过程： 一、以图加文的形式渗透汉字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 1．导入提问：小朋友的脸上有什么？（根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读） 2．游戏《看卡片点五官》：教师手指图加文卡片边问：你的××（不说出五官名）在哪里？幼儿点相应的五官。 二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途 1．师：谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领？（幼儿轻轻讨论）。 2．出示句式卡“我的眼睛……”提问：你的眼睛有什么本领？引导幼儿用句式完整回答，集体练习句式。 3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途，鼓励幼儿说的与别人不一样。（集体模仿呼吸、闻味等动作） 4．小结五官的用途和重要性，渗透保护五官的方法。 三、图文匹配，仿编儿歌 1．教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌，引起幼儿兴趣：“我的眼睛会看书，我的耳朵能听声，我的鼻子会呼吸，我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它们的本领真正大。” 2．幼儿操作，按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置，仿编成儿歌。（引导幼儿注意儿歌的完整，加上最后两句） 3．个别幼儿示范朗诵自编儿歌，表扬有创意的仿编。 4．鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。 延伸活动： 1．日常生活中玩《点五官》的游戏。 2．区域活动中投放汉字和图片进行图文匹配。