2017-2018学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件：1-3 咏怀八十二首（其一）　杂诗十二首（其二） 越中览古　一剪梅　今别离（其一） .pptxVIP

推荐作品咏怀八十二首(其一)　杂诗十二首(其二)越中览古　一剪梅　今别离(其一)了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.阮籍(210—263),字嗣宗,三国魏陈留尉氏(今河南尉氏)人。他的诗大量运用比兴象征、以景寓情、借古讽今等表现手法,曲折隐晦地抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界,形成了言近旨远的艺术风格。《咏怀八十二首》是其代表作。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.陶渊明(365—427),字元亮,一说名潜,字渊明,自号五柳先生,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。他出身于没落仕宦家庭,受儒家思想的影响,年轻时曾对统治阶级抱有幻想,希望通过出仕,实现大济苍生的宏愿。但他所处的东晋社会,正是门阀制度的全盛时期,高门士族垄断了高官要职,寒门庶族则遭到无理的压制。在这样的政治局面下,他的理想根本无法实现。《杂诗十二首》即创作于此时。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。春秋时期,吴、越两国争霸,成为世仇。越王勾践于公元前494年被吴王夫差打败,此后他卧薪尝胆20年,于公元前473年灭吴。后来,诗人李白游览越中,有感于此事而作《越中览古》。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.李清照(1084—1155),号易安居士,宋代著名女词人。李清照和赵明诚结婚后,夫妻感情甚好,家庭生活充满了学术和艺术的气氛,十分美满。后来赵明诚因官外出,李清照对他无限思念而作了《一剪梅》,极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨5.黄遵宪(1848—1905),字公度,号人境庐主人。近代“戊戌变法”的重要人物,著名文学家。黄遵宪倡导“诗界革命”,主张“我手写我口”,要求表现“古人未有之物,未辟之境”。《今别离》即这种诗歌主张下的实践。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.写汉字 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.积名句(1)孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。徘徊将何见,忧思独伤心。(阮籍《咏怀八十二首(其一)》)(2)越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)(3)花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。(李清照《一剪梅》)(4)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居(其一)》)了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(5)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!(李清照《声声慢》)(6)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。(陶渊明《归园田居(其一)》)(2013·湖北高考)(7)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?(李清照《声声慢》)(2013·山东高考)(8)问君何能尔?心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)(2014·福建高考)(9)守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)(2015·浙江高考)了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.主旨归纳《咏怀八十二首(其一)》诗中以“明月”“清风”“孤鸿”“翔鸟”的意象,映衬了自己不寐而弹琴的孤影,写出了诗人的“徘徊”“忧思”。它表现了诗人生活在黑暗现实中的内心苦闷,反映了诗人看不见希望和出路的忧思。《杂诗十二首(其二)》陶渊明共有《杂诗》十二首,系组诗,约作于义熙十年(414),大都感慨时光流逝、壮志难酬。此诗为其中第二首,写长夜难眠,抒发了时光流逝、有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨《越中览古》诗篇将昔时的繁盛和今日的凄凉,通过具体的景物,做了鲜明的对比,使读者感受特别深切,表现人事变化和盛衰无常的主题。《一剪梅》此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后,上片主要写女词人的独居生活,下片抒情。全词抒发了词人独居生活的寂寞和对丈夫浓浓的思念之情。《今别离(其一)》这首诗采用今古对比的手法,写出了新式交通工具轮船带给人们的离别之苦,表现了近代人在别离观上的认识。问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】 理清《咏怀八十二首(其一)》的思路,赏析其抒情的表达技巧。诗人在诗中是如何层层表现其忧思的?参考答案:开头两句通过动作描写(夜晚失眠,起来弹琴),婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静,渲染出一种凄清的意境,以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆,点破忧思、伤心。另外,这首诗还采用动静结合的手法,“起坐弹鸣琴”、月光徜徉、清风吹拂衬托如磐黑夜的死寂、深重。茫茫夜色笼罩一切,象征政治形势的险恶和诗人心灵上承受的重压,凸显诗人的忧伤和痛苦之沉重。问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】 品味《杂诗十二