农村高中英语教师如何适应新课改.docVIP

农村高中英语教师如何适应新课改 【摘要】 针对目前农村高中英语教学的现状，结合高中英语教学进行新课程改革的重要性，谈及了笔者对英语课程改革的一点思考。 【关键词】 课程改革;英语教学;教学手段 how does the countryside high school teacher of english adapt the new class to change zhang fang 【abstract】 in view of the present countryside high school english teaching’s present situation, the union high school english teaching carries on the new curriculum reform the importance, has referred to the author to an english curriculum reform ponder.  【key words】 curriculum reform; english teaching; teaching media 目前，以实施素质教育为主的课程改革正在全面推行，我们广西虽然早在几年前就开始吹风要进行课程改革，直到今年，高中的英语教学才真正开始进行改革。在这场即将开始的改革中，地处边远山区的我们这些高中英语教师们会面临着严峻的挑战。农村中学普遍存在以下这些问题：硬件设施落后；师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好；没有良好的学习英语的环境等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。然而，在我们实际的英语课堂教学中，农村高中英语教学要进行的课程改革面临着许多困难，在英语课堂教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？  《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质，促进学生生动活泼地发展。”随着时代的进展，人们已逐渐认识到应试教育所带来的种种弊端。社会的发展需要有用的人材，时代呼唤着素质教育。中学外语教学是以提高全民素质为宗旨的基础教育的一个有机组成部分。长期以来，中学外语教学围绕着考试转动。为了追求分数，教师一味地灌输语言知识，而忽视学生的语言实践能力的培养。在这种教学思想的指导下，外语教学死气沉沉，学生的能力低下。这就与外语教学的目的背道而驰了。因此，改革农村高中的英语教学，提高学生的素质与能力这一艰巨任务，摆在了我们英语教师的面前。 在新课程改革的实施中，我想我们农村的英语教师应该要做到“改、低、多、新、思”五个字。 1 改  （1）改变传统的教学观念。教师必须转变观念。课程改革的核心在课堂，关键在教师。我们要知道，在新课程标准的要求下，教师已经由知识的传授者转化为学习的促进者；由学生的管理者转化为学生的引导者；由居高临下转为“平等中的首席”；由被动的学习者转化为主动的研究者。教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导演”、“向导”的作用。 因此，我们要改变落后的思想观念，不要拿的是新教材，用的是老方法，教师管教、学生管背，以致学生只会死记硬背，运用语言的能力不能提高。这不仅没有达到课程改革的目的，而且也严重影响学生今后的发展。要改变这一现状，教师要树立与当前课程改革相适应的新的教学观、师生观、人才观和质量观。在教学中，必须把学生当成主体，创造条件和环境，让每个学生参与教学活动。教师要关怀每一个学生，始终把学生的发展作为教育的出发点和目标。 （2）改变教师自身的知识结构、提高自身素质。教师在转变观念的同时，还必须提高自身素质。因为要实现课程改革的目标，首先要求教师要有知识，要有过硬的业务素质，即扎实的语言基本功和丰富的科学知识，教师要能根据英语教育教学的规律，结合学生的年龄特征和心理特征深入钻研教材，综合吸取多方面的知识和信息，根据学生的要求，有效地组织教学，而且要根据实际情况，不断更新教学内容，研究和改进教学方法，提高教学质量。同时教师还必须具备吸收新知识和一定的教育研究能力。只有在教师自身的素质提高的前提下，才能适应新的课程改革。 随着社会的发展，时代的进步，新科技的出现与运用，英语语言也在发展变化。作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受