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信息科学类毕业生就业困境及对策研究 　　摘 要：为了有效的开展大学生的就业指导工作，本文以大连海洋大学信息工程学院2012―2015届毕业生为研究对象，分析就业市场、高校人才培养、择业观以及家庭观念等方面对毕业生就业产生的影响，发现信息科学类毕业生就业时面临的困境和问题。并以此为依据，从政府、学校、学生、用人单位、家庭五个方面提出建议，进一步加强大学生就业指导和服务工作。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：信息科学 毕业生 就业困境 对策研究 　　大学生就业难问题一直是社会各界关注的焦点，随着毕业生数量的逐年攀高，大学生毕业季逐步走向没有最难只有更难。值得注意的是，大学生就业难是在我国经济快速发展以及各级政府千方百计为大学生创造就业条件、提供各种形式的就业政策支持的背景下产生的。近年来，国家提出建设信息化社会，信息产业一跃成为“朝阳产业”，这对信息科学类毕业生而言，无疑是为自己的职业生涯提供更为广阔的平台，但从实际就业来看，信息科学类毕业生就业情况并不乐观。那么大学生就业难的根源究竟是什么？笔者认为，解决大学生就业难是一项系统性、复杂性和长期性的工程。由于大学生就业受经济发展状况、政府相关政策、就业观念、家庭观念及毕业生自身能力等因素的影响，为此，解决毕业生就业难问题需要高校、政府、企业、毕业生个人等方面的参与、配合，形成强大的合力，才能破解大学生就业之困。[1] 　　一、大学生就业困境的因素分析 　　现阶段分析大学生就业难需从经济形势，政府相关政策、高校人才培养模式、毕业生择业观及个人能力等方面全盘考虑，其具体影响主要体现在以下几个方面： 　　1.在经济形势方面。其一，2012年以来我国经济增长下行压力和产能相对过剩的矛盾有所加剧，企业生产经营成本上升和创新能力不足的问题并存。我国GDP增速由 2009年的8.7%下降到2012等的7.8%，2013年又下调为7.5%，GDP的下调对就业产生要影响。以我国当前的经济总量计算，国民经济每减少1个百分点，就业岗位减少80万―100万个。就业岗位的减少与毕业生人数的增加是导致大学毕业生就业难的直接原因。其二，城乡之间、地区之间发展不平衡。目前中国的城乡分割仍然十分明显，获取各种形式的分割性收益是大学生就业偏好于城市的直接诱因。从信息工程学院2012―2015届毕业生就业选择地域选择来看，辽宁就业占64%以上，北京、上海、广东等东部沿海城市占30%以上，而西部十二省区仅占6%左右，地区之间的巨大发展差距又促使大学毕业生只能更多地挤向发达地区。如果对不平衡的发展格局视而不见而简单地责备大学毕业生缺乏到艰苦地区就业的社会责任，显然是不符合每个人在择业时都不可避免地存在着趋好避差的自然法则的。其三，我国传统的产业格局在经历了三十余年经济高增长后依然没有出现实质转变，第一、二产业比重相对过高，而其吸纳劳动力能力又十分有限；具有较强劳动力吸纳能力的第三产业，尤其是知识密集型和技术密集型的高端服务业所占比重较低。而信息科学类毕业生就业主要与科技服务、信息资讯、商务服务、计算机服务和软件等知识密集型第三产业相关。总量有限的第三产业很难为大学生提供更多适销对路的就业岗位。[2] 　　2.政府相关政策方面。我国就业市场存在的不公平与不规范现象有目共睹，而政府在解决大学生就业难问题时的政策措施取向却一直重在治标而非治本。即仍然采取类似于对待下岗、失业人员等特定群体的就业政策取向，每年只针对大学生群体颁布有关政策措施，而不是将重点放在构建面向所有劳动力群体的公平竟争的就业市场和提供健全的社会保障制度方面。这种政策分割、特事特办的就业政策取向，不仅不符合市场经济发展的要求和劳动力市场一体化、就业竟争公平化的客观要求，而且导致了政策措施的畸形化和低效化， 并陷入了难以自拔的怪圈。这主要体现在政府对就业市场公平竟争缺乏有效管治，导致大学生就业环境的恶化；社会保障制度的残缺，则形成了大学毕业生千军万马报考公务员、事业单位、国有企业，而难以走向非公单位和自主创业。 　　3.在高校教育方面。其一，专业课程设置和人才培养模式不符合社会和市场的要求。当前中国高校和高等教育对市场的响应速度非常慢，[1]高校专业设置尚没有完全市场化，学科专业结构与经济、社会发展规律不协调，课程设置机制也不完善。此外，高校的人才培养模式存在缺陷，注重强调知识的传授，忽视素质和能力的培养，这样培养出来的学生很难适应用人单位的需要。其二，创业教育缺乏。目前我国高等学校缺乏创业教育，对创业教育的重要性认识不足，迄今尚无统一科学的教材，同时兼备理论知识和创业经验的教师也相当缺乏。此外，高校创业教育模式封闭，内容陈旧，方法单一。创业教育缺乏，导致大学生创新创业能力不足，核心竞争力不强，在就业市场上常处于被动消极状态。其三