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新课改下高中生物教学思考 　　【摘 要】为了突出学生的创新能力，使教学具有百花开放，各现千秋的美好的局面，国家在新课改中引入多个版本的学科教科书，同时在不同省、市允许存在多个版本的教材进行教学，极大的丰富的教学选择的余地，但对于新教材的把握与应用，我提出一些相法，与大家共同探讨。一、必修部分教学顺序的思考新课标睛的高中生物被分成了三大必修部分（分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境）以三大选修部分（生物技术与实践、生物科学与社会、现代生物科技专题），各模块相对独立又相互依存。其中《分子与细胞》是高中生物新课标下的第一个必修模块，是学习高中生物物及其它内容的基础，因此需要在高一上期教学时特别注意教学的实效性，提高学生学习生物学科的兴趣。而在高一下期教学时，我们可以考虑对教材教学顺序的改变，因为必修二为《遗传与进化》，这一部分知识对绝大多数学生而言都是高中生物知识中最难的部分，如果能选择在高一下期教学学习必修三《稳态与环境》，从而让学生在高一年级众多学科中，不会感到生物太难而失去学习的兴趣，当然为了教学检测的统一需要，这应该是一个地区统一实施。然后在高二上期进行必修二《遗传与进化》部分的教学。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。 　　【关键词】新课改；高中；生物；教学；思考 　　为了突出学生的创新能力，使教学具有百花开放，各现千秋的美好的局面，国家在新课改中引入多个版本的学科教科书，同时在不同省、市允许存在多个版本的教材进行教学，极大的丰富的教学选择的余地，但对于新教材的把握与应用，我提出一些相法，与大家共同探讨。 　　一、必修部分教学顺序的思考 　　新课标睛的高中生物被分成了三大必修部分（分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境）以三大选修部分（生物技术与实践、生物科学与社会、现代生物科技专题），各模块相对独立又相互依存。其中《分子与细胞》是高中生物新课标下的第一个必修模块，是学习高中生物物及其它内容的基础，因此需要在高一上期教学时特别注意教学的实效性，提高学生学习生物学科的兴趣。而在高一下期教学时，我们可以考虑对教材教学顺序的改变，因为必修二为《遗传与进化》，这一部分知识对绝大多数学生而言都是高中生物知识中最难的部分，如果能选择在高一下期教学学习必修三《稳态与环境》，从而让学生在高一年级众多学科中，不会感到生物太难而失去学习的兴趣，当然为了教学检测的统一需要，这应该是一个地区统一实施。然后在高二上期进行必修二《遗传与进化》部分的教学。 　　二、部分章节内容顺序的调整 　　由于我们新课程在编排教学内容时，是以学科内知识的发现先后为主线进行的，但在实际教学中，我们发现，学生对知识的理解并不是按知识发现先后的，比如遗传部分，我个人认为，在高一时教学学生数学知识的准备，及生物学科知识的准备都还不太充分，而直接开始就学习孟德尔的遗传规律，学生一定会听得云里雾里，不知所支，根本无法理解知识，当然对遗传的相关计算也就无法正常进行了，我个人认为还是可以按老教材的顺序进行新课教学，比如先讲遗传的物质基础，再讲基因的实质，最后进介入遗传规律，当然在进行复习时，就按我们新课标的教材编排顺序进行，让学生理解生物学科知识发现的顺序，可能这样就有利于提高学生学习效果。 　　三、教师要加强新课程思念的学习 　　新课程改革是为了更好的为学生终身学习服务的，而我们大多数老师都是都不太了解新课程的意图，所以加强学习是搞好新课程教学的前提，特别是从2010年暑假开始，教育部及各省市都在全国开展了新课程远程培训专项行动，要求上新课程的老师都必须参加教材编写专家及各地教学专家对新课程的教学培训，从而达到更新我们高中教师的教学观念，提高教学的有效性和实用性。作为一线老师，我们都应该重视学科培训，使我们的知识和准备更加充分，特别是我们四川省已连续组织生物学一线教师参加暑假的新课程学科培训，以网络培训的方式，让我们的知识体系得以更新，教学理念得以改进，通过优秀案例的学习，真正指导我们进行教学研究和实施。 　　四、重视教学中的各个教学环节，特别注意学生探究意识的培养 　　1、上课前要深入研究教材，做好模块式教学的整体设计 　　因为一个模块反映了一个或者一组的主题或者核心概念；有主要的、贯彻始终的科学思想观念和方法；有学习、探究的相似情景；有内在的逻辑联系，因此在新课程的教学中，对模块的整体设计的重要性尤为突出。按照课程理念，教学中要注意更新课程内容，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系；优化学习方式；改进评价方法；增强课程与学生自我发展的联系，帮助学生规划人生，促进学生全面发展。在这种变革中，教师作为学习活动指导者的作用比以往更显重要。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。而要做到这