两位数乘两位数教案笔算乘法.docVIP

两位数乘两位数教案 笔算乘法（例1） 教学目标： 1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔算方法。 2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 3、重视学生的自主探索，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。 教学重点难点： 学生对乘法计算中算理的掌握。教学过程： 一、创设情境 23?20=460 42x30=1260 23x19≈ 42x29≈ 23x21≈ 42x31≈ 师：观察算式你发现了那些数学信息？ 先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数 相乘，最后把两次乘的结果相加。 [设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学 习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用 二、探究新知 创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。 1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少 千米？ 2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：145×12= 4、经历计算过程。 （1）请学生估一估145×12的大致范围。 估算一：把145看成150 150×10得1500 150×2得300 1500+300=1800 145＜150 所以结果应比1800 米少一些。 估算二：把12看成10。 145×10=1450 12＞10，所以结果应比1450米大（2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。 ①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写 位置和计算结果是否正确。 ②反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算145×2） 再算什么？（再算145×10） 最后算什 么？（2个145与10个145的和） 板书：145×12=＿＿千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5＿＿＿ 1 7 4 0 注意什么。（ 两部分的相同数位要对齐） ③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位 数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数， 积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得 的积加起来。）