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My Favourite Season 课后反思 乌市第五十九小学 陈秀娟《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在My Favourite Season一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1、把学习的主动权交给学生。在本课教学中，首先教师采用直观演示法借助CAI课件教授新词，应用Let’s read, Let’s guess,Let’s sing这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“Make a Survey”的任务。2、大任务为主，小活动为辅。任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学。看嘴形、说单词、找词卡就是其中的一个较好的范例。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了：season, spring, summer,autumn(fall), winter, swim, skate,fly kites, plant trees,make a snowman.培养学生的注意力、观察力，鼓励学生积极参与课堂活动。通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解。4、利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言。 鼓励学生教读新词、主题句、 课文，充分利用学生自身资源，结合实际设计话题，激活学生的想象力和创造力，发展他们的灵感思维和实际运用语言能力。通过问答自己最喜欢的季节、食物、水果、颜色等不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。最大限度激活学习动机，激发学习兴趣，发挥学生能量，这充分尊重学生人格和个体差异，体现了以人为本的教育理念，体现学以致用的教学原则，充分体现由语言知识向语言技能的转变。总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；课堂容量偏大，Pair Work流于形式。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。