女娲补天自用.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 女娲补天 林 敏【教学目标】 　１、知识与技能：　　　　理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”　　２、过程与方法：　　　　了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。　　３、情感态度与价值观：　　　　学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】　　了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】　　在阅读中感受故事的神奇。【教学过程】师：今天我们一起学习一个神话故事——《女娲补天》，跟着老师书写课题。 师生一起书写。 师：同学们，这个“娲”字老师查过，在字典里只有一种解释，那就是“神话中的女神”，（板书：女神）说明这个字是专门为女娲而创造的。可以看出，女娲在古代人心中的崇高地位。 师：孩子让我们来齐读课题 师：读了课题，你有什么疑问？ 师：课文讲的是什么？生：汇报师：对啊，课文讲的是古时候的女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。师：下面我们复习本课的词语。1生：读后评价师：讲解多音字挣、扎、，指导书写——炼（一）感受“天可怕”？解读为什么要补天？ 师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆“的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——（出示句子： 天哪，太可怕了！） 师：究竟是什么让女娲感到可怕？赶紧读一读第一自然段，找出让女娲感到可怕的句子。生汇报生汇报生汇报师：出示所有句子，学生齐读。 师：大家看第一句话说的是什么?生：天空塌下一大块，露出黑黑的大窟。师：这样你感到——害怕。生：那带着害怕的感觉读读第一句。师：出示窟窿图片——这是什么？——黑黑的大窟窿，真的让人怎样——害怕、胆战心惊师：带着这种感受再读一读。一人读，全班读。 师：天塌了，地呢？ 生汇报：地被震裂了，出现了一道道深沟。 师：一道道说明什么？ 生：很多很多的深沟。 师：天都塌下来了，地都裂开了，这实在是——太可怕了。 师：可以用一个什么词语来形容这样的情况——天崩地裂。 师：这样天塌地裂的悲惨场景用我的读展示出来吧师：谁可以有自信比她读得更好。 师：刚才我们读的是天塌地裂的惨状，让人感到可怕，除了这个呢？生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶，许多人在水里挣扎。 师：哪些词让人有深刻的感受？生：熊熊大火——说明火很大，人们很危险。 师：火热真的太大，太可怕了。可怕的还有 生：到处，说明洪水很猛，人们无处可藏 师：我们内心深处惊叹引读：（引读：天啊，太可怕了！） 师：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，这叫什么？——水深火热 （板书：水深火热） 师：你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？ 师：天哪，太可怕了！让我们一起走进字里行间去感受女娲所看到的可怕的情形。 二、理解课文 感受女娲的奉献精神 师：女娲看到如此的情形，她的内心怎样？——女娲难过极了。 师：女娲这么难过，她会怎么想，怎么做呢 生：我要想办法救人类。生：找石补天 师：快速浏览2到4自然段，女娲为了人类，做了哪些事？用简单的词语来概括。 生：求雨神灭火。生：造船救人 生：找五彩石补天 师：文章重点写了什么？——找石补天这件事。 师：补天容易吗？——不容易 师：女娲决定冒着生命危险，把天补上。这句话什么意思？ 生：要补天可能要失去生命。 师：那女娲要补天吗？——要 师：这说明女娲非常——勇敢（板书：勇敢） 师：女娲补天是为了谁？——人类（板书） 师：这还说明女娲很——（板书：善良） 师：他具有什么样的品质？——无私奉献 师：女娲要冒着生命危险补天，说明补天会遇到很多的——困难和危险 师：看来补天太艰难了。 师：要想补天得找（五彩石）。请同学们默读第三自然段，画出让你感受深刻的词语或句子，师：说说哪些词语让你感受深刻。 生1：跑——通过其中的一个动词“跑到”让我觉得女娲补天很艰难。跑不是走，跑的是山路而不是平地，女娲找石得付出多大的辛苦呀。 师：带着你的感受你读一读这句话。（你读出了女娲不怕辛苦） 师：还有谁想说。 生2：零零星星的石块指的是碎小的、散放的石块，女娲要在这些小的、散放的的石头中找齐自己需要的石头简直是太艰辛了。 生：几天几夜，——是一个ABAC的词，也是描写时间的词。说明女娲没有休息，很是劳累。师：女娲是几天几夜的干什么？——找五彩石。师：既然是找五彩石就得不停地——找师：女娲的眼因为找五彩石看花了女娲的腿因为找