农村高体育教学方法创新.docVIP

农村高中体育教学方法创新 　　【摘要】在应试教育体制之下，由于高考并没有将体育列为考试科目，所以长期以来，无论高中各个科目的任课教师还是学生以及学生家长，都把体育课视为“可学可不学”的科目。因此，高中体育课的课时就成为了各个科目的任课教师争抢的重点。然而这样的情况，已经伴随着素质教育取代应试教育而得到了根本上的改变。在新课程改革的背景之下，高中体育教师必须正确地认识新形势下的体育教学工作，以实现素质教育的教育目标为基础，调整教学方法，从而保证高中体育教学的质量和效率。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】高中体育 农村 教学方法创新 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0231-01 　　在素质教育和新课程改革全面深入发展的背景之下，高中体育教学也走进了新的时代。在这种情况下，高中体育教师要想不断地提高教学的质量和效率，更好地实现素质教育的教育目标，就必须要加强对教学方法的研究，力求通过创新和调整教学方法来带动教学效率和质量的提升，继而实现素质教育和新课程改革的教学目标。下面我简单的向大家介绍几种农村高中体育教学创新方法。 　　一、要正确认识学生之间的差异性，开展分层教学 　　人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。对于农村高中体育教学来说，高中生必须要面对升学这一问题，特别是农村高中，学生如果想要考一个不错大学就得付出更多的时间在学习上。所以，高中体育教师在开展分层教学的时候，必须按照学生的身体素质情况来对全级部的学生进行重组，继而实施教学。所以，在这方面，高中体育教师必须要以分层教学为基础，结合自身的实际情况，走出一条适合农村高中体育教学环境的分层教学道路。通过大量的实践和研究发现，在实施分层教学时，教师可以采用如下的方法：首先，在学期伊始阶段，体育教师要开展体能测试，以此来掌握学生的身体素质情况和彼此之间的差异情况。其次，要在综合学生的身体素质情况和自我意愿的基础上，对学生进行分层。在这方面，教师必须要注意的是：要尊重学生的意愿，在分层时，如果学生主动要求进行调换，则要依据实际情况进行调换，避免打击学生的学习积极性或者是给学生的身体带来负担，影响各项教学工作的正常开展。第三，不同层次的学生，要有不同的教学目标，这是分层教学的主要意义，也是实现分层教学的重要保障。在这方面，教师必须根据学生的身体素质情况来设置不同的教学目标，只有这样才能够更好地实现整体的教学目标，推动教学效率和教学质量的提高。 　　二、可以根据农村高中体育教学内容适当地加入音乐和游戏 　　体育教学与文化课教学有着本质的区别，它不需要学生理解大量的概念知识，并去记忆知识，只需要学生掌握动作要领和运动的规则以及相关的安全知识即可，而这些知识和动作要领又能够在实践中学习和掌握，所以，抛去学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更加有吸引力。因此，在新课程改革的背景之下，教师可以将音乐和游戏融入到课堂教学之中。具体做法是：根据教学内容来播放音乐，舒缓的运动要配合舒缓或者欢快的音乐，使学生能够以一种轻松的心态去参加体育运动，获得身心上的愉悦；较为激烈的运动要配合有气势、节奏感强的音乐，使学生能够富有激情地投入到体育训练之中，能够缓解和释放来自升学的压力。其次，要以教学内容为基础设计教学游戏，例如，在进行篮球教学的时候，可以将学生分成几组，进行拍球接力跑游戏，这样既能够让学生掌握运球、拍球的技巧，又能使学生在游戏的过程中感受到快乐。 　　三、要合理地使用多媒体设备进行农村高中体育教学 　　在科学技术飞速发展的今天，多媒体设备已成为了教师开展教学工作的重要设备，其在提高教学质量和教学效率方面有着不可替代的作用。基于这样的情况，高中体育教师就必须转变自己的思想观念，不能够认为体育教学只能够在室外进行，与多媒体设备无关。在实际的教学活动中，教师可以利用多媒体教学设备向学生更好地展示各个动作要领，使学生能够更加直观地了解到规范的动作要领。此外，多媒体教学设备的优势在于能够根据实际的需要随时暂停或者慢放，这样教师就能够更好地向学生展示动作的细节之处，使学生能够更好地掌握动作要领的细节。之后，在此基础上，教师再进行详细讲解或示范就能够使学生牢固地掌握动作要领。 　　四、要积极地在农村高中体育课堂上建立朋友型师生关系 　　因为受到应试教育的影响，很多教师认为朋友型师生关系并不能够有效地提高课堂教学的效率，甚至在某种程度上，还